既定培养目标下的英双语教学法研讨
29页1、既定培养目标下的 英/双语教学法研讨一、为什么坚持英/双语教 学二、教学方法的改进和效果三、以第二课堂辅助英/双 语教学四、仍然面临的挑战发言提纲一、为什么坚持英/双语教学(一)校、院传统(二)营销专业面临的挑战(三)人才市场的需求和毕业生去向(三)获得全球视野的视窗(四)营销学系概况和定位(五)个人背景1. “营销专业毕业生就业门槛高” 缺乏工作经验 外企对人才素质的高要求 毕业生追求的误区市场部 vs. 销售部 2. “营销学课程学不到实用的东西” 概念 - 单一零散,任人诠释 案例 - 演示和讨论,结论经常 无从检验 方法 - 定量分析不足(二)营销专业面临的挑战(二)营销专业面临的挑战返回往届营销专业毕业生去向往届营销专业毕业生去向届数总人数进外企 人数%海外读研 人数%2002 38 16 42 1 2.6 2004 38 1334.2 3 7.82006 37 1335.1 513.5u麦肯锡 u埃森哲 u通用电气 uIBM u英特尔 u壳牌 u西门子 u雀巢 u玛氏爱芬 u索尼 u欧莱雅 u联合利华 u卡夫 u金百俐u ABB u 百事 u AC尼尔森 u 渣打银行 u
2、德意志银行 u 丰田 u卡特匹勒 u 法国电信 u 维珍度假 u 罗德公关 u 万博宣伟公 关 u 毕马威 u 普华 u 德勤美国 u印第安纳凯利商学院 u明尼苏达大学 英国 u 伦敦政经学院 u 诺丁汉大学 u 伯明翰大学 u 德国 大学 香港 u香港大学经济学院 往届营销专业毕业生去向往届营销专业毕业生去向u 工商银行 u 建设银行 u 招商银行 u 中兴实业银行 u 中国电信 u 中国联通 u 中国移动 u 北京网通 u 中粮集团 u 中纺集团往届营销专业毕业生去向往届营销专业毕业生去向u联想 u华为 u李宁 u搜狐 返回19791979年开设年开设 “ “市场学概论市场学概论” ”课程。课程。 19821982年成立国际企业管理系,年成立国际企业管理系,下设(包含营销学)的企管教研室。下设(包含营销学)的企管教研室。 19971997年建立市场营销专业,年建立市场营销专业,成立市场营销学系。成立市场营销学系。建有一套与国际接轨的课程体系。建有一套与国际接轨的课程体系。对外经济贸易大学国际商学院对外经济贸易大学国际商学院 市场营销学系概况市场营销学系概况“市场营销专业的本科毕业生
3、应成为道德高尚、 身体健康、知识丰富、具有创新精神和实际操作技能, 适合在各类企业从事营销和营销管理,并擅长开展国际 或全球营销活动的专门人才。”定位:国际/全球营销人才师资:每人都有海外留学或访问的经历,每人都有海外留学或访问的经历, 都能使用英文图书和资料,都能使用英文图书和资料,授课:授课:40%40%全英语全英语 30% 30%双语双语 对外经济贸易大学国际商学院对外经济贸易大学国际商学院 市场营销学系市场营销学系 培养目标培养目标中-西商学院教学法的差异课堂主人 阅读量 教师的作用(讲师 vs. 导师 ) 评价指标教学任务主要是 讲授教学大纲规定的知识点; 系统勾勒了课程的架构, 布置和批改一定量的作业 考试命题,成绩正态分布 教材使用:一本 课堂活动:老师讲,学生记 结果:讲课好听,概念好记,考后即忘,不 会应用 锻练:学生-听力和记忆力;老师收集资料、归纳、演绎和演讲能 力。 传统的教育思想传统的教育思想 以传播知识为主以传播知识为主主要任务:操练学生,知识互动,培养4种能力: 阅读能力 (配套阅读练习、思考讨论题查询资料 ) 2. 分析能力 a. 讨论专题-结合当前实际
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