我国普通本科院校物流教育培养体系探讨.kdh
2页1、2008 年 第 8 期 商品储运与养护 第 30 卷 总第 170 期 STORACE TRANSPORTATION Training objectives; Training system 在知识经济时代,市场的竞争、企业的竞争归根到底是人才的竞争,人才是企业生存发展的最终决定力量。现代物流是与计算机信息、科学技术的发展和创新相伴而行的,物流人才成为现代物流发展的关键因素。物流发展实践经验表明,物流从业人员是否有较高的物流知识和操作经验,直接影响到企业的生存和发展。 1 国内外物流教育现状对比 国外物流专业基础课程和我们相比,具有以下特点:国外普遍重视战略类的课程,注重培养学生从战略的高度思考问题,有助于提高学生的水平和层次,而此类课程是我国物流专业基础课比较欠缺的;财会类的课程一般都开设有管理会计、财务会计和财务管理,从管理的角度深入学习企业财会方面的知识,不同于我国多停留在对会计记账规则的学习;人际沟通、商业通信之类的课程是我国较少有的;国外开设的法律类课程,一般注重商法、经济法,国内物流课程基础课仍和其他课程一样,多开设法学概论。政治类课程侧重于让学生了解本国政府的政策,而我
2、国侧重于对学生、意识形态、思想道德上的教育。 针对以上分析与比较我们得出,从目前情况来看,我国物流教育明显落后于西方发达国家以及社会经济发展对物流人才的客观要求,在培养目标、培养体系等方面都存在一定的差距:基础理论不够扎实;教育模式比较陈旧;缺乏高质量的物流教材;教学方法和教学手段的简单化;学科建设没有系统观;严重缺乏既专业又具有综合素质的教师队伍;与理论教学相配套的实验室建设相对比较落后。 2 我国物流教育现存问题的解决方案 针对我国物流教育现存问题,建议:首先,学习外国物流发展的先进理念、先进方式,其次,加大物流人才的培养力度,重视物流技术的研究、推广,通过各种渠道培养一大批物流管理和技术人才,吸收、消化国际上先进的物流管理思想和物流实用技术,应用到我国物流建设和物流企业的经营中。此外,有关部门和行业组织可通过研讨班、培训班、出国考察等形式,加强对在职人员的培训教育。具体方案如下:加强发展学历教育,建立多层次学历培养体系;按照物流市场和职业类型需要,科学设置物流专业课程;注重理论与实践相结合,培养复合型物流人才;为增强人才的适应性,大胆改革与创新培养模式;通过多种方式加强教师培训,
3、提升师资队伍整体水平; 建立学历教育与非学历教育的沟通桥梁,完善我国物流人才培养体系。 3 普通本科院校物流教育的培养目标的确定 目前,社会要求物流从业人员必须具备以下基本技能:熟练的计算机应用能力;良好的人际沟通能力;与其职位相称的专业技能。 我们将社会对物流专业人才的需求归纳为四类:一是企136 商品储运与养护 第 30 卷 业物流人才;二是物流企业人才;三是物流规划咨询人才;四是物流研究人才。这四类物流人才中,企业物流人才需求量最大,也最迫切,其次是物流企业管理人才。物流规划咨询人才、物流研究人才也急需,但需求量不大,是少而精的需求。 从社会对物流人才的需求分析可以看出,物流研究人才和高级物流规划人才应作为普通本科层次和研究生层次的培养目标,而高职院校物流教育应以培养企业物流人才和初、中级物流企业人才为教育目标。 4 普通本科院校物流教育的培养体系的构建 在确定了具体的专业培养目标后,普通本科院校必须构建一整套保证培养目标实现的培养体系。在教学内容上选出针对培养目标的理论知识;加强教学过程的管理,确立有效的教学形式和教学方法,以保证培养目标的实现。 4.1 课程设置 普通本科院校
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