机电一体化双元制培训大纲及规定

1、学员资料学员资料学员资料学员资料职业培训中的双元制目录目录目录目录1德国职业教育体制现状31.1德国职业教育的历史41.2现状与数量5-62德国职业教育综述7-143.举例说明德国职业教育规定的结构与内容153.1机电一体化技工职业培训的有关规定16-373.2机电一体化技工职业培训的教学计划大纲编要38-52职业培训中的双元制Seite 21. 德国职业教育体制现状双元制培训的含义?对个人而言?通过2-3年的培训简化了从学校到职业生涯的过渡?工作与学习紧密地联系在一起?对于机遇与个人能力的考察?社会声望与酬劳的获得?对企业而言?未来有竞争力的从业人员?极少的人员招聘成本?低廉的劳动成本?对政府而言?国家统一的资格鉴定标准得到保障?维持国家的竞争能力?对于国家而言, 低廉的培训成本?社会稳定 社会和谐（部门间协调）职业培训中的双元制Seite 31.1 德国职业教育的历史?1182: 第一张学徒培训证书在德国诞生?中世纪中世纪中世纪中世纪: 行会制定出培训章程?18. / 19. 世纪世纪世纪世纪 / 工业革命工业革命工业革命工业革命: 双元制“ 的成长 (约 80% 的 培训在企业进

2、行，20% 在职业学校进行)?1869: 第一部手工业法规 (手工业法): 对于手工业，工业 和贸易领域中培训实施企业与接受培训者之间的权利与义 务的定义?自自自自1918起起起起: 工会介入劳资谈判?1969: 职业教育法规： 在整个职业教育方面的第一部完整 全面的法规?2005: 职业教育法规改革: 其中，部分培训可在国外进行职业培训中的双元制Seite 41.2 现状与数量?实施双元制培训。 联邦政府与经济部门负责企业培训的 部分，联邦各州则负责学校教育的部分。?培训时间：一般为2年至3年半。?联邦政府为每个培训职业都颁布一个在全国范围内有效的 培训法规：其中有明确的资格鉴定条件与考核要求。 现 今在德国约有350种国家承认的培训职业。?150万至160万青少年接受的是双元制教育。 约占同龄人 群的60%。?培训接受者与培训实施企业之间订立一种依据国家私法的 培训合同。在合同中表明以下内容：培训的开始与持续时 间, 培训的实质工作与时间构成, 培训报酬的金额。?培训报酬的金额依据有效的劳资合同而定. 劳资合同由工 会与企业雇主共同制定。职业培训中的双元制Seite 51.2 现状

3、与数量?地区行业协会作为当地的经济管理机构负责监管企业培训。 其职责有：企业与青少年教育与培训问题的咨询, 企业与 培训者的资格审核，注册职业教育关系，实施考核，签发 证书。?双元制职业教育的开支(预计230亿欧元)，其中2/3由国家 经济(企业)承担。余下部分由各州(职业学校)承担，联邦 政府(职业教育支持项目)以及联邦就业机构 (弱势青少年 群体的支持).?约有50万青少年置身于学校全日制的职业教育。学期一般 为一至二年。?德国的职业教育体制是卓有成效的。在德国，青年人群 (16 24岁) 的失业率一直保持在通常的失业率之下。职业培训中的双元制Seite 62. 德国职业教育综述教育经济职业教育框架 工业，商业，手工业，农业，自由职业，公众管理， 公共卫生 约 50万家企业和医院， 以农业为依托的企业, 律师事 务所等。 约900家企业联办职业培训中心与10万个培训场地 现有约1百万的资深培训者。经济伙伴 - 职业学校 约2000个职业学校 约13万名教师行业协会：管理框架约480个行业协会的职责： 企业咨询与顾问 培训接受者的登记与注册 (170万) 培训者专业水平的审核 审核的

4、验收 (审核委员会与约30万人的义务会员) 区域性社会和谐（部门间的协调）的引导职业培训中的双元制Seite 72.德国职业教育综述双元制 (不同学习地点)德国职业教育的组织形式时间：2 3.5年 培训场所： 企业: (工作岗位，工厂式教学车间)，每周3.5天 非全日制职业学校，每周1.5天 企业联办职业培训中心, 在总体培训中约占3周 每学年66%学校 (部分含实习)时间：2年或3年 培训场所： 职业学校(全日制)，如公共卫生（含实习），每周 5天 每学年27%非企业培训场所时间：2年或3.5年 培训场所： 培训场所(职业实训)，每周3.5天 非全日制职业学校，每周1.5天 每学年7%职业培训中的双元制Seite 82.德国职业教育综述双元制的基本要素企业培训学校教育职业培训合同培训法规职业教育法培训教师协会培训企业职业学校教育义务授课计划各州的学校法规职业学校教师学校管理部门各州，县，乡培训关系的培训关系的培训关系的培训关系的 法律基础法律基础法律基础法律基础职业培训法律基础职业培训法律基础职业培训法律基础职业培训法律基础培训的法律基础培训的法律基础培训的法律基础培训的法律基础培训

5、的师资培训的师资培训的师资培训的师资监管与决策监管与决策监管与决策监管与决策筹资筹资筹资筹资职业培训中的双元制Seite 92.德国职业教育综述双元制的人力资源分为分为分为分为 3 组组组组企业培训师资学校师资委员会成员培训咨询师和学 徒负责人培训教师高级技工职业学校教师专业实践教师考核委员会职业教育委员会职业咨询教育咨询职业培训中的双元制Seite 102.德国职业教育综述职业培训中的双元制Seite 112.德国职业教育综述热门培训职业前十名职业培训中的双元制Seite 12职业教育资金 I1. 企业支付自身培训方式的费用并支出行业协会的服务费用 (管理，企业联办培训中心，考核等) 2. 教育成本对于每个培训接受者而言是不同的，视而定?系统培训和工作岗位培训之间的关系?教育师资 (兼职或全职培训教师)?教育报酬 3. 政府 通过特殊培训措施对企业进行经济扶持，如通过?分类合并项目，如：生产能力弱， 少数民族?创新模式的尝试，如：新方法，新内容?中小企业项目，如：企业联办培训中心精尖技术/ 以 能力为核心-/ 以技术为核心的系统化的培训与实施 4. 州政府负责职业学校授课所需资金，

6、下级行政单位则负责 学校建设所需资金。2.德国职业教育综述职业培训中的双元制Seite 13教育资金 II2.德国职业教育综述双元制 (I 和 II )：230 亿欧元 职业学校 (II 和 III)：56 亿欧元 总计 (I, II 和 III)：259 亿欧元职业培训中的双元制Seite 143. 举例说明德国职业教育 规定的结构与内容?3.1 机电技工职业培训的有关规 定?3.2 教学计划大纲摘要职业培训中的双元制Seite 15机电一体化技工职 业培训的有关规定日期: 1998年3月4日职业培训中的双元制第一条第一条第一条第一条培训职业的国家认可培训职业的国家认可培训职业的国家认可培训职业的国家认可机电一体化技工的培训职业是国家认可的。第二条第二条第二条第二条培训期限培训期限培训期限培训期限培训持续三年半。第三条第三条第三条第三条培训职业概述培训职业概述培训职业概述培训职业概述职业培训的内容至少包括以下技能和知识：1. 职业培训，劳动法和税法， 2. 培训操作的结构和组织， 3. 工作期间的安全和健康保护， 4. 环境保护， 5. 业务和技术交流， 6. 工作流程的计划和控制，

7、工作成果的监测和鉴定， 7. 质量管理， 8. 检查、划线和做标记， 9. 手工和机器的切削加工，分离和成型， 10. 接合， 11. 电器零部件的装配， 12. 测量和检查电力的大小， 13. 硬、软件组件的组装和测试， 14. 电力、气压和液压控制装置的组装和检测， 15. 机电一体化系统的编制， 16. 机器和系统零部件的组装， 17. 机器、系统和附件的组装、拆卸、运输及保护， 18. 机电一体化系统功能的检查和调试， 19. 机电一体化系统的投入使用和操作， 20. 机电一体化系统的维护。第四条第四条第四条第四条培训计划框架培训计划框架培训计划框架培训计划框架（1）在第三条中规定的技能和知识应按照附件中包含的指南中规定的职业培训（培训计划 框架）的实质性的和时间上的章节来传授。根据实际操作的特性的需要，培训内容允 许与培训计划框架中的实质性的和时间上的划分出现偏差。（2）此条款中规定的技能和知识应该达到以下的传授目的，受训生能够达到胜任职业培训 法第一条，第二款规定的业务工作的能力，特别是独立计划、执行和检测的能力。根 据第七条和第八条规定，此种能力也将通过考试来证实。职业培

8、训中的双元制Seite 17第五条第五条第五条第五条 培训计划培训计划培训计划培训计划实训教师按照培训范围计划的基本原理为实训生制定培训计划。第六条第六条第六条第六条 汇报册汇报册汇报册汇报册受训生以以培训证明的形式填写汇报册。受训生可以在培训期间填写汇报册。 实训教师定期检查汇报册。第七条第七条第七条第七条 期间考试期间考试期间考试期间考试(1) 通过举行期间考试来检测培训情况。期间测试应在培训第二年结束前举行。(2) 如果期间考试对职业培训很重要，它可涉及附件中规定的在第一学期、第二学期和第三 学期里所传授的技能和知识以及在职业学校中所学的与此培训内容计划相符合的教材 内容。(3) 考生应该在七小时内，运用预制的部分完成一项工作任务。特别要注意的是：根据资料对一个机电一体化操作组成部分进行制备和检测，包括机械和手工的加工、 组装、接线和替换，以及工作计划的制定，检测和测量报告的制作。同时考生应该展示他对电力使用的保护措施和遵循的安全标准的检测、的力学和电学 操作值的调整和测量以及生产过程，特别是技术、工作组织，工作安全和经济的关系 的全面考虑能力。第八条第八条第八条第八条 结业测试

9、结业测试结业测试结业测试(1) 视对职业培训重要程度，结业测试涉及附件中规定的所有技能和知识以及在职业学校 课程中所授教材的相关内容。(2) 考生应在三十分钟内，在试题A部分中编辑和说明一项业务任务，在此基础上在三十分 钟内作出技术上的分析。对此要特别注意以下任务：机电一体化体系的建立、改变或者维护，包括工作计划的制定、程序的组合、 拆卸及 辅助设计，更改和配置，以及交付使用。 用结合实际的资料说明任务的实施。 考生应通过任务的实施和说明来展示能够对工作 流程及子任务作出经济、技术、组织和时间上的计划指标内的目标定位，独立地制定 计划和实施转换，安排材料，接线和连接技术的运用，感应器和电子激励器零部件的 安装和校准，错误和电子干扰以及气压和水压系统的系统定位、限定和排除以及标准 软件应用范围内的校对记录的建立和电路资料以及其他技术交流资料的修改的能力。 考生应能够展示运用专业术语描述相关专业问题及解决方案，即指明对任务意义重大 的专业背景并说明任务执行方法的理由。考试委员会允许在考试举行之前说明诸如时 间安排之类的考试安排。任务完成的结果及专业用语各占百分之五十。职业培训中的双元制Seite 18(3) 考试B部分包括工作计划、功能分析、经济和社会福利学三个考试重点。工作计划和功 能分析部分着重考察结合信息技术、工艺和数学知识对实际专业问题进行分析、评估 和寻找解决问题的途径的能力。(4) 工作计划部分着重考察以下内容：根据相应的要求进行装配工作计划的制定和机电一体化系统的投入运行。在此过程中 考生应该能够进行在技术规则前提下选择与组装和装配计划相符合的装配和投入运行 所必需的机械和电力组成部分，功率，软件，工具和辅助设备的问题分析，在考虑工 作安全的前提下安排必要的工作步骤和运用标准软件。功能分析部分着重考察以下内容：预防性保养方法的描述和在机电一体化体系中出现的错误的系统界定。在此过程中考 生应该展示自己在考虑企业实际运行流程的前提下安排针对保养或者投入使用的措施 的能力，电路资料的评估能力，修改和编译程序以及机电一体化功能相关性、机械和 电力单位及运行过程确定和描绘的能力，接口信号的有效分配的能力，检测方法的选 择和使用、系统诊断及出错原因的定位能力，防护设备和电力保护措施的检测能

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