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小学数学教研学习体会

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卖家[上传人]：笑***

文档编号：46317259

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1、小学数学课学习体会5 月 18 日我在市东风小学听了程老师一节六年级数学课数学游戏-剪大洞和刘老师的数学课-打电话。程老师通过故事导入，吸引了学生的学习兴趣，通过“大胆尝试自主模仿合作探究教师示范再次尝试总结经验体验神奇穿越大洞游戏拓展生活应用”来感受数学的神奇魅力, 让学生在活动中参与，在游戏中学习。一问题引领大胆尝试该游戏开门见山，直接向学生提出问题， “你能在一张作业纸上剪出一个大洞，让两个学生钻过去吗？”这一很有挑战性的问题，有利于激发学生解决该问题的兴趣。对照图案去剪出相应的图形,学生一般都能剪出来。让学生凭想象去剪出一个图形也有可能剪得出来。那都是给予的纸张都足够大,而现在给出的是一张作业纸,要想剪出一个大洞,让身体钻过去,这似乎有点难度,这就需要学生们去思考。让学生带着好奇心大胆地去尝试，剪不出来没关系，重要的是培养学生的好奇心和探究欲望。学生经过了尝试，或许都没成功，也或许有的学生把一张纸的中间部分剪掉，得到一个小的圆环，此时，教师再继续提问：这个洞能钻过两个学生吗？引导他们寻求新的方法。二游戏活动解决问题接下来，教材示范性地把

2、每一步剪的步骤清晰呈现出来，并让学生模仿着剪一剪。在学生充分思考、交流后，请成功解决该问题的同学向大家展示自己的成果并演示剪的过程。同时讨论为什么有的同学剪不出洞，而是把纸剪破了。部分学生尚未掌握解决问题的要领，此时老师先示范一次并带领学生完成正确的操作，让学生充分感受数学的神奇和有趣。所以说数学知识具有无穷的奥秘，只要同学们动手动脑，心灵手巧，玩中思考，就会有意想不到的收获。刘小雪老师充分相信学生，给他们充足的思考交流时间，学生间思维的碰撞创造课堂的亮点。首先是情景导入。在上课钟声响起后，她拿着手机假装接电话，从教室门外走进来，学生既惊喜又无助，把学生搞得不知道老师到底怎么回事了。要她通知其他的同学，她不知道该怎么通知所用的时间最短，请你们帮老师找一个最优的方案好吗？这样提出问题，她为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间，让学生独立思考或小组合作解决问题的办法，鼓励学生多种思考解决问题的办法。每次提出问题之后，都让学生在独立思考的基础上进行小组讨论交流，从而得出各种方案。其次，从教学过程看，方法从低层次到最优化，学生的理解与认识是一个逐步递进的过程，其“逐步优化”的线索是相当清晰的。从而达到“资源共享，有效互动，促进生成”之目的。在今后的教学活动中，我应该认真组织学生思考，学生在交流和讨论的过程中，教师需关注捕捉信息、判断信息和处理信息，不断激发学生思考，形成师生之间和生生之间的有效互动，促进课堂有效生成。

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