2013-2014学年八年级语文下册导学练测：第30课《诗五首》2（新人教版）

1、第第 3030 课课诗五首诗五首导学练测导学练测【字词综合运用】 （1）注音 结庐（l） 喧（xun） 篱（l） 金樽（zn） 珍羞（xi） 投箸（zh） 歧路（q） 罥（jun） 塘坳（o） 布衾（qn） 庇（b） 突兀（w） 狐裘（qi） 瀚海（hn） 阑干（ln） 掣（ch） 亥（hi） 吟（yn） （2）多音字辨析 （3）解词 俄顷：一会儿。 丧乱：战乱。 何由彻：如何挨到天亮。 安得：如何能得到。 突兀：高耸的样子。这里形容屋的高大。 结庐：建筑房屋。 尔：如此。 珍羞：名贵的菜肴。 济：渡。 控：拉开。 阑干：纵横交错的样子。 掣：拉，扯。 落红：落花。 （4）通假字 玉盘珍羞直万钱 “羞” 同“馐” ，美味的食物。 “直” 同“值。 【重点句子分析】 饮酒（其五） 中“心远”是一篇之骨， “真意”乃一篇之髓。 “心远”才领悟到了“真意” ，而有了“真意”更能做到“心远” ，意从心出，心定意真。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”生动地体现了李白浪漫主义的写作特色。 茅屋为秋风所破歌中推己及人，抒发殷切期盼的句子是：安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 “

2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开”诗人发挥神奇的想像，将北风看做春风，将雪花比 作梨花，比喻新奇，格调豪迈。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中， 自然而然地融入议论。 【课文背景知识】 （1）作家作品 陶渊明（365427） ，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市西南）人，著名诗人。李白（701762） ，字太白，号青莲居士，唐朝杰出的浪漫主义诗人。祖籍陇西成纪（今甘 肃省秦安县） 。有“诗仙”之称。他的诗收在李太白全集里。 杜甫（712770） ，字子美，河南巩义市人，祖籍襄阳，唐朝大诗人。他的诗歌记载了社会 万象、人民的生活、艰难的旅程，展现了唐代由盛转衰的历史过程，被人们称为“诗史” ，人们称杜甫为“诗圣” 。 岑参（715770） ，唐代诗人，荆州江陵（现在湖北江陵）人。曾任嘉州（现在四川乐山） 刺史，人称“岑嘉州” 。 龚自珍（17921841） ，字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州市）人，晚清杰出的诗人和散 文家。代表作病梅馆记 ，诗歌代表作己亥杂诗 ，著作定庵文集等。 （2）背景知识 饮酒组诗共二十首，不是一时所作。大约是义熙

3、十三年，陶渊明五十三岁时写的。这 二十首诗都是借酒为题，直抒胸臆，写出了从出仕到归隐后的生活感受，表现了对现实社 会的不满。 行路难是李白写的三首行路难的第一首，反映的是天宝三年（744） ，李白被“赐 金还乡”离开长安时，友人盛情地送别与诗人愁闷愤懑、向往重返长安施展才华的复杂心 境。 茅屋为秋风所破歌作于公元 761 年，当时“安史之乱”还未平定。 “安史之乱”时，杜 甫流寓成都，在浣花溪畔筑草堂。诗中的茅屋即指成都草堂。 唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府， 寻求个人发展。天宝十三年（753） ，岑参任安西节度使封常清的判官。 白雪歌送武判官归 京是他在轮台幕府中送友人归京所作的一首送别诗。 道光十九年己亥（1839）四月，龚自珍辞官南归，不久北上迎眷，岁未回。往返途中，根 据自己所见所闻所感，陆续写成七言绝句三百一十五首，总题己亥杂诗 。 【课文结构分析】 中心意思 饮酒（其五） 这首诗写作者辞官归田后的心境和生活情趣，表现了诗人避开尘世的喧扰，在悠然自得的 生活中，获得了自由和恬静的心境。 行路难（其一） 这首诗通过对诗人跌宕起伏的感

4、情变化的描写，反映了诗人面对黑暗污浊社会的苦闷、愤 郁和不平，表现了诗人倔强、自信和对理想执着追求的精神。 茅屋为秋风所破歌 这首诗为我们展示了一幅狂风破屋图，抒发了诗人忧国忧民的情怀。 白雪歌送武判官归京 这首诗描绘了西北边塞奇异雄伟的雪景以及对友人归去依依不舍的深情。 己亥杂诗 这首诗抒发了诗人为实现理想，培养出更多的人才，用自己的献身来激励后辈的思想感情。【课文写作特色】 1 饮酒 （其五） （1）说理、抒情、写景融于一体。 （2）貌似平淡，蕴含深厚。 2 行路难 （其一） （1）悲愤不乏豪迈，失意仍怀希望。 （2）内心矛盾，波澜起伏。 （3）语言形象，寓含悲慨。 3 茅屋为秋风所破歌 （1）层次清晰，立意高远。（2）语言朴实，精当生动。 （3）描写、叙述、抒情有机结合。 4 白雪歌送武判官归京 （1）情景交融，意境鲜明。 （2）语言明快，旋律跌宕。 （3）结尾含蓄，遐思无尽。 5 己亥杂诗 （1）抒情议论，有机结合。 （2）比喻形象，贴切恰当。 【课本习题提示】 一、 饮酒是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，是他的“酒后真言” 。他对自己的隐居生 活表示满意，也能从心灵安逸、远离世

5、俗烦恼的高度来认识。唯其具有宁静安详的心态， 才能有“采菊东篱”的闲适、 “悠然见南山”的自得、以及看山雾飞鸟的真趣。 行路难 是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇的诗篇。面对美酒佳肴，他与陶渊明正好相反， “停杯 投箸不能食，拔剑四顾心茫然” ，高呼“行路难” ，因为他辅佐明君、建功立业的政治理想 无从实现，忿忿不平之气溢于言表。这两位诗人抒发的情感不同，除了他们的身世、追求 不同的原因外，还有一个大的社会背景问题。陶渊明身处晋宋易代之际，社会动荡，民不 聊生，虽有济世情怀不能施展；李白身处大唐盛世，社会相对稳定，士人学子人人自奋， 期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。 二、这两首诗的相同之处是：都不拘固定的格式，篇无定句，诗句多少依所要表达的内容 而定；都以写气候景物开篇，都将景物描写与叙事融为一体；都抒发了诗人独特的情怀。 不同之处在于， 茅屋为秋风所破歌以七字句为主，间有九字句和二字句，句式杂错；叙 事故事性强；抒情强烈而深沉。而白雪歌送武判官归京都是七字句，句式整齐；叙事 点到为止；抒情含蓄而典雅。 三、要体会这两句诗的象征意义，并结合自己的感受，谈谈对这两句诗所要表达的思

6、想感 情的理解。可广泛联系历史与现实，说出自己独到的见解。具体联想略。【同步达纲练习】 （1）给下列加粗的字注音，根据拼音写汉字。 挂罥（ ） 布衾（ ） 金樽（ ） 庇护（ ） 突 w（ ） ln 干（ ） 风 ch 红旗（ ） （2）下列句子中加粗词解释有误的一项是（ ） A结庐在人境 （房屋） 问君何能尔 （语气词，同耳） B高者挂罥长林梢 （挂） 下者飘转沉塘坳 （水边低地） C直挂云帆济沧海 （渡） 将军角弓不得控 （拉开） D大庇天下寒士俱欢颜 （掩护） 吟鞭东指即天涯 （吟诗） （3）下面句子中含有通假字的一项是（ ） A此中有真意，欲辨已忘言。 B俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 C金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。D北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 （4）下列句子和原文不完全一致的一项是（ ） A落红不是无情物，化作春泥更护花。 B山气日夕佳，飞鸟相于还。 C停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 D山回路转不见君，雪上空留马行处。 （5）下列句子中朗读停顿有误的一项是（ ） A公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得。 B瀚海阑干百丈冰，愁云渗淡万里凝。 C长风破浪会有时，直挂云帆济

7、沧海。 D采菊东篱下，悠然见南山。 （6）下列句子没有使用对偶修辞的一项是（ ） A欲渡黄河冰塞州，将登太行雪满山。 B高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 C散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 D瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。 （7）下列句子使用典故的一项是（ ） A闲来垂钓碧溪上。 B将登太行雪满山。 C心远地自偏。 D中军置酒饮归客。 （8）下面对句意理解有误的一项是（ ） A此中有真意，欲辨已忘言。 （意思是其中的真意不可言说，也无须言说） B山气日夕佳，飞鸟相与还。 （言外之意是劳碌奔波于官场的过客，也应该远离世俗，寻 找自己美好的归宿） C欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 （象征人生道路上的艰难险阻） D长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （表现了作者矛盾复杂的心理） （9）下面对茅屋为秋风所破歌赏析有误的一项是（ ） A这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时表现了诗人为天下“寒士”着 想的高尚情操。 B诗歌以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力，声势和战绩，也写了诗人无可奈何 的情状。 C当秋雨来临，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜”上。 D这是一首歌行体的古诗，连续、频繁的韵角体现“歌”的特点。参考答案 （1）jun qn zn b 兀 阑 掣 （2）A （3）C （4）B （5）D （6）C （7）A （8）D （9）C

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