新进教师入职培训资料：滋养教育情怀 走向生命自觉

1、 一、教育：想说爱你并不容易一、教育：想说爱你并不容易师说教师生存状态之一：教师生存状态之一：老师的形象：起得比鸡还早，睡得比猫头老师的形象：起得比鸡还早，睡得比猫头 鹰还晚，责任比主席还大，吃得比猪还差，鹰还晚，责任比主席还大，吃得比猪还差， 催作业比黄世仁还狠，态度比孙子还好，名催作业比黄世仁还狠，态度比孙子还好，名 声比汉奸还差，赚得比民工还少！声比汉奸还差，赚得比民工还少！上告教委整死你！上告教委整死你！ 以人为本哄死你！以人为本哄死你！选拔竞聘玩死你！选拔竞聘玩死你！ 混蛋学生害死你！混蛋学生害死你！课程改革骗死你！课程改革骗死你！ 评职晋级气死你！评职晋级气死你！工资较低饿死你！工资较低饿死你！ 不让休息累死你！不让休息累死你！教师生存状态之二：教师生存状态之二：我在遥望，市场之上。我在遥望，市场之上。有多少东西在自由地上涨。有多少东西在自由地上涨。昨天已忘，掏干了钱囊。昨天已忘，掏干了钱囊。我要和你重逢在借钱的路上。我要和你重逢在借钱的路上。手头越来越紧，只能回想。手头越来越紧，只能回想。有钱的日子，像在天堂。有钱的日子，像在天堂。呕也呕也呕也呕也教师生存状态之三：教师生

2、存状态之三：谁在呼喊，“工资快涨。”谁在呼喊，“工资快涨。”昂贵的猪肉像白云在飘荡，昂贵的猪肉像白云在飘荡，东边借钱，西边还帐。东边借钱，西边还帐。一叠叠的钞票，就送进了银行。一叠叠的钞票，就送进了银行。在工资没涨的苍桑中，在工资没涨的苍桑中，致富的路在何方致富的路在何方? ?再紧紧裤带，来碗面汤再紧紧裤带，来碗面汤!呕也呕也呕也呕也。工资之歌工资之歌来源：互联网来源：互联网 据新浪教育频道正在进行的“教师生存状态”据新浪教育频道正在进行的“教师生存状态” 调查（教师卷）显示，在参加调查的调查（教师卷）显示，在参加调查的34703470人中人中 （截稿前），超过一半教师认为当前教师的社会（截稿前），超过一半教师认为当前教师的社会 地位一般，将近六成老师认为目前最需要改善的地位一般，将近六成老师认为目前最需要改善的 工资收入；在问及“如果您可以重新选择职业，工资收入；在问及“如果您可以重新选择职业， 您会怎样选择？”时，您会怎样选择？”时，78.9%78.9%参加调查者选择了参加调查者选择了 “不想再当教师不想再当教师”；此外，“您的工作压力主要”；此外，“您的工作压力主要 来自什么方面

3、？”来自什么方面？”75.8%75.8%的老师认为主要是的老师认为主要是工作工作 强度过大强度过大，51.7%51.7%选择“选择“职称的晋升职称的晋升”。”。教师生存状态之四：教师生存状态之四：近年来近年来, , 中小学教师的职业倦怠日益呈上升的中小学教师的职业倦怠日益呈上升的 趋势趋势, , 中国人民大学、新浪网、新华网、人民网等中国人民大学、新浪网、新华网、人民网等 多家学术机构和媒体的调查都证实多家学术机构和媒体的调查都证实, , 大部分教师都大部分教师都 在不同程度上存在在不同程度上存在情感衰竭、玩世不恭和成就感降情感衰竭、玩世不恭和成就感降 低低等工作倦怠状态等工作倦怠状态, , 无论是发达地区还是欠发达地无论是发达地区还是欠发达地 区、无论城市还是农村、无论青年教师还是中老年区、无论城市还是农村、无论青年教师还是中老年 教师、无论重点学校还是普通学校、也无论班主任教师、无论重点学校还是普通学校、也无论班主任 还是科任教师还是科任教师, , 他们常常感觉到他们常常感觉到忙、累、烦、难忙、累、烦、难, , 教师职业倦怠的存在教师职业倦怠的存在, , 无论对教师自身、对学生无论

4、对教师自身、对学生, , 还是对工作都有着极为消极的影响。还是对工作都有着极为消极的影响。教师生存状态之五：教师生存状态之五：二、教育：你让我不能不爱你二、教育：你让我不能不爱你1. 1.教育给了我们生存的基础教育给了我们生存的基础 1.1.老师（湿）老干，撅尾巴上天，天上没活，下来教学。老师（湿）老干，撅尾巴上天，天上没活，下来教学。臭老九地位臭老九地位我的教育印象：我的教育印象：1. 1.教育给了我们生存的基础教育给了我们生存的基础 2.2.郁闷无奈郁闷无奈师范大学师范大学选对了路，走错了门选对了路，走错了门我的教育印象：我的教育印象：1. 1.教育给了我们生存的基础教育给了我们生存的基础 3.3.乡村教师乡村教师178178大毛大毛人生的第一笔财富人生的第一笔财富忽然有一天感到婚姻忽然有一天感到婚姻 成了问题成了问题人家不愿找老师，更不愿找乡下的老师人家不愿找老师，更不愿找乡下的老师纠结纠结我的教育印象：我的教育印象：1. 1.教育给了我们生存的基础教育给了我们生存的基础 4.4.突然有一天工资长了突然有一天工资长了调进城里了调进城里了结婚了，有房了结婚了，有房了幸福像花幸福像花

5、 一样绽放一样绽放我的教育印象：我的教育印象：1. 1.教育给了我们生存的基础教育给了我们生存的基础 5.5.又突然有一天又突然有一天成名师了成名师了惶惶然惶惶然+ +飘飘然飘飘然可以做报告了可以做报告了我的教育印象：我的教育印象：1. 1.教育给了我们生存的基础教育给了我们生存的基础 6.6.又突然有一天又突然有一天要出国了要出国了真的上天了真的上天了我的教育印象：我的教育印象：1. 1.教育给了我们生存的基础教育给了我们生存的基础 7.7.又突然有一天又突然有一天成成“专家专家”了了到处忽悠了到处忽悠了我的教育印象：我的教育印象：2011年山东省中小学教师新课程远程年山东省中小学教师新课程远程研修项目地理课程团队专家合影研修项目地理课程团队专家合影简报简报 创意创意1. 1.教育给了我们生存的基础教育给了我们生存的基础 7.7.又突然有一天又突然有一天成成“专家专家”了了到处忽悠了到处忽悠了我的教育印象：我的教育印象：2012年山东省中小学教师新课程远程年山东省中小学教师新课程远程研修项目地理课程团队专家合影研修项目地理课程团队专家合影1. 1.教育给了我们生存的基础教育给了我们生

6、存的基础 7.7.又突然有一天又突然有一天成成“专家专家”了了到处忽悠了到处忽悠了我的教育印象：我的教育印象：2013年山东省中小学教师新课程远程年山东省中小学教师新课程远程研修项目地理课程团队专家合影研修项目地理课程团队专家合影1. 1.教育给了我们生存的基础教育给了我们生存的基础 7.7.又突然有一天又突然有一天成成“专家专家”了了到处忽悠了到处忽悠了我的教育印象：我的教育印象：“国培计划（“国培计划（2013）”整合项目专家及指导教师合影）”整合项目专家及指导教师合影1. 1.教育给了我们生存的基础教育给了我们生存的基础 7.7.又突然有一天又突然有一天成成“专家专家”了了到处忽悠了到处忽悠了我的教育印象：我的教育印象：1. 1.教育给了我们生存的基础教育给了我们生存的基础 7.7.又突然有一天又突然有一天成成“专家专家”了了到处忽悠了到处忽悠了我的教育印象：我的教育印象：2014.1.1315 初中地理暑期研修课程资源审核专家组合影初中地理暑期研修课程资源审核专家组合影1. 1.教育给了我们生存的基础教育给了我们生存的基础 7.7.又突然有一天又突然有一天成成“专家专家”了了到

7、处忽悠了到处忽悠了我的教育印象：我的教育印象：2014年山东省中小学教师新课程远程年山东省中小学教师新课程远程研修项目地理课程团队专家合影研修项目地理课程团队专家合影1. 1.教育给了我们生存的基础教育给了我们生存的基础 7.7.又突然有一天又突然有一天成成“专家专家”了了到处忽悠了到处忽悠了我的教育印象：我的教育印象：2015年山东省中小学教师新课程远程年山东省中小学教师新课程远程研修项目地理课程团队专家合影研修项目地理课程团队专家合影1. 1.教育给了我们生存的基础教育给了我们生存的基础 7.7.又突然有一天又突然有一天成成“专家专家”了了到处忽悠了到处忽悠了我的教育印象：我的教育印象：2016年山东省中小学教师新课程远程年山东省中小学教师新课程远程研修项目地理课程团队专家合影研修项目地理课程团队专家合影2.教育给了我们幸福和快乐教育给了我们幸福和快乐2.教育给了我们幸福和快乐教育给了我们幸福和快乐2.教育给了我们幸福和快乐教育给了我们幸福和快乐2.教育给了我们幸福和快乐教育给了我们幸福和快乐2.教育给了我们幸福和快乐教育给了我们幸福和快乐2.教育给了我们幸福和快乐教育给了我们幸福

8、和快乐2.教育给了我们幸福和快乐教育给了我们幸福和快乐2012级15班2.教育给了我们幸福和快乐教育给了我们幸福和快乐2.教育给了我们幸福和快乐教育给了我们幸福和快乐3.教育给了我们使命和责任教育给了我们使命和责任资料之一：诺贝尔奖资料之一：诺贝尔奖 1901190119971997年年美国获诺贝尔奖美国获诺贝尔奖211211人人20072007年度诺贝尔奖获得者年度诺贝尔奖获得者物理学奖：（法）阿尔贝物理学奖：（法）阿尔贝费尔费尔 （德）彼得（德）彼得格林贝格尔格林贝格尔 化学奖：（德）格哈德埃特尔化学奖：（德）格哈德埃特尔 医学奖：（美）马里奥医学奖：（美）马里奥卡佩基卡佩基 （美）奥利费、史密斯（美）奥利费、史密斯 （英）马丁、埃文斯（英）马丁、埃文斯 经济学奖：（美）莱昂尼德经济学奖：（美）莱昂尼德赫维奇赫维奇 （美）埃里克、马斯金（美）埃里克、马斯金 （美）罗杰（美）罗杰迈尔森迈尔森3.教育给了我们使命和责任教育给了我们使命和责任到到2003年为止，日本已有年为止，日本已有11人获诺贝尔奖，其中人获诺贝尔奖，其中4人是人是 在在21世纪最初三年中获得的。世纪最初三年中获得的。

9、2008年两位日本科学家和一位美国籍日裔科学家分享诺年两位日本科学家和一位美国籍日裔科学家分享诺 贝尔物理学奖。这标明日本离贝尔物理学奖。这标明日本离50年内计划获得年内计划获得30个诺贝尔奖个诺贝尔奖 的目标又近了一点。的目标又近了一点。美国籍华裔科学家钱永键是获得美国籍华裔科学家钱永键是获得2008年诺贝尔奖化学奖年诺贝尔奖化学奖 的三位科学家之一。的三位科学家之一。这是自这是自1998年以来又一位美国籍华裔科学家获得诺贝尔年以来又一位美国籍华裔科学家获得诺贝尔 奖，是获得诺贝尔奖第六位美国籍华裔科学家。奖，是获得诺贝尔奖第六位美国籍华裔科学家。“日本现象”日本现象”20052005年年温家宝温家宝总理在看望著名物理学家总理在看望著名物理学家钱学森钱学森 时，钱老曾发出这样的感慨：时，钱老曾发出这样的感慨：“为什么我们的“为什么我们的 学校总是培养不出杰出人才学校总是培养不出杰出人才?”?”一个事实：国家一个事实：国家 最高科学技术奖自最高科学技术奖自 2000年设立以来，年设立以来， 共有共有14位科学家获位科学家获 奖，其中就有奖，其中就有11个个 是是1951年前大学毕年前大学毕 业的。业的。“钱学森之问钱学森之问”：”：20092009年年1010月月3131日，钱学森在北京逝世，日，钱学森在北京逝世， 享年享年9898岁。岁。20092009年年1111月月1111日，安徽高校的日，安徽高校的1111 位教授联合位教授联合新安晚报新安晚报给新任教育部部长给新任教育部部长 袁贵仁袁贵仁及全国教育界发出一封公开信：让我及全国教育界发出一封公开信：让我 们直面们直面“钱学森之问钱学森之问”！据说温总理据说温总理20062006年拿这个问题请教年拿这个问题请教 国内最有名的六所大学校长和教育专家，国内最有名的六所大学校长和教育专家， 他们的回答是：要培养杰出人才，关键他们的回答是：要培养杰出人才，关键 是教师是教师。高考状

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