人教版九年级思想品德第四单元教材分析及教学建议

1、 天津市大港区教师进修学校郭瑞芬 人教版九年级思想品德第四单元教材分析及教学建议一、本单元的地位本单元是本册乃至初中思想品德课教学的 落脚点，是对学生未来社会生活的思想准备 。九年级思想品德课教学的主题是责任与使 命。在学生认清责任，了解我国基本国情、 国策的基础上，第四单元一方面引导学生树 立崇高理想，发扬艰苦创业的精神，承担起 振兴中华的责任；另一方面结合学生面临升 学和就业的实际，引导学生树立正确的个人 理想，养成终身学习的习惯，走可持续发展 之路。 全书按照个人国家个人的 逻辑结构，从学生主体出发，最后 落在促进学生全面健康发展上，充 分体现以学生为本的理念，彰显对 学生个体关怀的人文精神。二、本单元的内容结构满怀希望迎接明天选择希望人生我们的共同理想艰苦奋斗 开拓创新走近共同理想同绘小康蓝图代代相传的精神艰苦创业 与时俱进通向理想之路拥抱美好未来未来道路我选择理智面对学习压力正确对待理想与现实给未来插上翅膀学习压力新思维生活的岔路口学会选择 学会承担迎接社会新挑战终身学习 持续发展实现我们的共 同理想从容面对考试（主要解决社会理想的实现问题）（主要解决个人理想的实现问题）共创

2、和谐伟业建议议本单单元安排8课时课时（其中主题题探究课时课时 ）课 序课 题课 时第九课实现我们的 共同理想第一框我们的共同理想2课时 第二框艰苦奋斗 开拓创新1课时第十课选择希望人生第一框正确对待理想与现实1课时 第二框理智面对学习压力1课时 第三框未来道路我选择1课时 第四框拥抱美好未来1课时主题探究放飞我们的理想（理想和选择 ）1课时三、本单元的课时安排对教学目标的理解各框内容分析各框教学方法及建议各课内容分析与教学建议第九课 我们的共同理想一、本课主要落实以下课标要求框 题内 容 标 准我们的 共同理想4.8 知道我国各族人民的共同理想。4.3 了解全面建设小康社会的奋斗目标 ，理解社会发展不平衡的现状，增强建 设社会主义祖国的使命感。 艰苦奋斗 开拓创新4.8 体会理想的实现必须经过艰苦奋 斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努 力学习。二、第九课的内容结构实 现 我 们 的 共 同 理 想我们的共同理想艰苦奋斗 开拓创新走近共同理想同绘小康蓝图我们的最高理想和共同理想最高理想与共同理想的关系代代相传的精神艰苦创业 与时俱进怎样构建社会主义和谐社会大力发扬艰苦创业、开拓创新精神社

3、会主义和谐社会的具体要求历经沧桑而不衰的精神之源进行长期的艰苦奋斗艰苦奋斗集中表现为创业精神共创和谐伟业历史性的跨越全面建设小康社会的宏伟蓝图担当起实现中华民族伟大复兴的使命第九课 实现我们的共同理想三、本课教学目标情感态度价值观目标：结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断 奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；结合我国人民衣、食、住、行、 用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会主义的热爱 之情；培养艰苦奋斗的精神。能力目标：结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是 中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量；从生产力发展水平、人们的精神 境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系；培养全面分析问题的能力 ，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到 的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；认识到艰苦奋斗精神是 中华民族精神的重要组成部分；从青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦 创业精神的重要性。知识目标：我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，全面建设小 康社会的奋斗目标；社会主义和谐社

4、会的具体要求。艰苦奋斗是中华民族的传统 美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神；艰苦奋 斗集中表现为创业精神；推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业 的精神。第九课 实现我们的共同理想四、本课教学建议本课内容对于初中生来讲比较抽象，需要提前布置学生查找 相关资料，运用具体事例、表格、故事等形式使学生由感性认 识上升为理性认识，从而增强教育效果。 建议：在教学过程中，结合一代又一代中国共产党人为共产 主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立 以来，我国各族人民在中国共产党领导下所取得的巨大成 就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，逐步 确立共产主义远大理想；联系前面学过的“三步走”发展战略和“两个100年 ”奋斗目标等内容，理解全面建设小康社会的奋斗目标；结合中华传统美德和民族精神，帮助学生理解艰苦奋 斗的优良传统及其现实作用；结合开拓创新精神的教育， 提高学生的创新意识和能力。能使学生主动参与主动参与 鼓励学生勇于探索勇于探索 有利学生勤于动手勤于动手 促使学生善于反思善于反思 能让学生乐于合作乐于合作整个教学过程设计理念整个教学过程

5、设计理念 教学过程设计的基本流程教学过程设计的基本流程情境引入情境引入（体验、感受）（体验、感受） 情感、态度情感、态度 在范例分析中在范例分析中展示展示观点观点 师生互动师生互动 在价值冲突中在价值冲突中识别识别观点观点（过程）（过程） 在比较鉴别中在比较鉴别中确认确认观点观点在探究活动中在探究活动中提炼提炼观点观点 形成观点形成观点（理念）（理念） 价值观价值观人生观世界观人生观世界观践行要求践行要求（表现 做）（表现 做） 实现知行统一实现知行统一 （实践）（实践）第九课第一框 我们的共同理想 教学目标知识目标：明确我们的最高理想和现阶段的共同理想；理 解小康水平包含的内容；明确我国全面建设小康社会的奋斗 目标和社会主义和谐社会的具体要求。情感态度价值观目标：了解我国社会主义初级阶段的共 同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确全面建设小康 社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而 树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴 的历史使命。能力目标：通过图表展示，提高分析图表的能力；通过对 小康一词和全面建设小康社会的学习，培养全面和发展地看 问题的能力。第九

6、课第一框 我们的共同理想知识要点1.走近共同理想（1）我们的最高理想是共产主义。（p110） （2）在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同 理想是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主 义现代化国家。（p111） （3）最高理想和共同理想的关系 （p111-p112） 实现共同理想，是实现共产主义理想的必要准备 和必经阶段。实现最高理想，是实现共同理想的必 然趋势和最终目的。（1）历史性的跨越到20世纪末，我们的衣、食、住、行、用等都实现了由贫困到温饱 、再由温饱到小康的历史性跨越。这是社会主义制度的伟大胜利，是中 华民族发展史上一个新的里程碑。 （p113） 但是，我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平 衡的小康。 （p114） （2）全面建设小康社会的宏伟蓝图（p114-115） 全面建设小康社会的目标：本世纪头20年，我们要集中力量，全面 建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更 加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加 殷实。实现全面建设小康社会的意义：我们的祖国将更加繁荣富强，人民的 生活将更加幸福美好，中国特色社会主

7、义将进一步显示出巨大的优越性。承担实现中华民族伟大复兴的使命：作为当代青年，应该立足于中 国的基本国情，着眼于全面建设小康社会的发展目标，关注世界共同的 问题，自觉投身于中国特色社会主义经济、政治、文化和社会建设，抓 住机遇，迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的使命。2.同绘小康蓝图第九课第一框 我们的共同理想3.共创和谐伟业 （p115- p117） （1）社会主义和谐社会内容和具体要求社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚 信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社 会。（2）怎样构建社会主义和谐社会？构建社会主义和谐社会，是艰巨复杂的系统工程， 需要付出长期艰苦的努力。构建社会主义和谐社会，人人共享；促进和谐，人 人有责。学生分析 针对的问题 学生的需要对于今天的中学生来讲，共产主义社会究竟是什么样 子？我们中国人奋斗了几十年，到现在为什么还没有实 现？作为青少年要为之做些什么？这些问题对学生来讲 平时可能没有探究过！所以今天提出来，他们不容易理 解。而且多元的价值观也在一定程度上决定了学生对社 会理想的淡漠、对共产主义信念的怀疑。 作为祖国未来的中学生，应该了解历

8、史的责任与使命 ，了解我国的国情，主动承担社会责任，树立中国特色社 会主义共同理想，立志报效祖国。教学重点、难点教学重点： 我们的共同理想 教学难点：总体小康水平和全面建设小康社会的关系本框教学设计的点滴思考（2课时）从2005年1月开始，在全党开展以实践“三个 代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进 性教育活动，很多同学的父母也参加了这次活动 。使广大党员牢固树立共产主义远大理想，坚定 中国特色社会主义信念是这次活动所要解决的一 个重要问题。为什么要树立共产主义理想？共产主义社会 是怎样的？如何实现这一理想？带着这些问题让 我们一起来学习我们的共同理想。 联系时政 导入新课活动一：不同时代的人们，对理想的追求不同“等贵贱、均贫富”、“均田免粮”、“有田同耕、有饭 同食、有衣同穿、有钱同使、无人不饱暖、无处不均匀”的 社会“老有所终，壮有所用，幼有所长 ，鳏寡孤独者皆有所养。”的大同社 会“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源1.走近共同理想九年级历史上册的有关知识（空想社会主义者描写的美好 社会景象）由学生展示搜集的资料思考：这些思想家都提出了自己对理想社会的设想，并进行了一些 尝试，

9、但为什么都没有成功呢？本框教学设计的点滴思考（2课时）学生讨论后教师总结：这些空想社会主义者把希望寄托在个别统治 者和开明富豪的支持上，幻想通过说服教育、典型示范的方式，和平地 解决矛盾，这无异于与虎谋皮。所以只能是一种空想。而马克思主义科 学地揭示了人类社会发展的客观规律，指出人类终将发展到共产主义社 会。讨论交流我心目中的理想社会 教师总结：大家所设想的理想社会，其实就是一个物质极大丰富， 人们精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。这个理想的社 会就是我们党所追求的最高理想共产主义。经济上 ： 政治上：文化上：活动二：回顾历史，走近共同理想想当年，千千万万的革命先烈，为了中国革命的胜利，爬雪山、过草 地、抛头颅、洒热血，支撑他们革命的动力是什么？是共产主义信念，让 我们一起来重温英雄的豪言壮举。学生活动：故事会踏着英雄的足迹(学生展示课前搜集的有关资料)教师总结：在艰苦的战争年代，无数革命先烈之所以威武不屈、气 壮山河，是因为他们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。这 种共产主义的崇高信念唤人觉醒，催人奋进，成为一代又一代共产党人 奋斗的号角，鼓舞着他们前赴后继，一往无前。 过渡：然而共产主义理想不是一朝一夕就能实现的，它需要经历很长 的历史过程和许多发展阶段，在不同的历史阶段表现为不同的奋斗目标 。 在今天我国正处于社会主义初级阶段，我们的奋斗目标（共同理想） 是什么呢？这一共同理想与共产主义理想之间的关系怎样？（指导学生 看书） 用图表来表示两者的关系并用图表来表示两者的关系2.同绘小康蓝图活动三：我们眼中的小康教师总结：到20世纪末，我们的衣、食、住、行、用 等都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越 。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一 个新的里程碑。为

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