部编新人教版九年级语文上册隆中对（第二套）

1、(晋)陈寿学习目标学习目标作者作品作者作品背景资料背景资料课文朗读课文朗读疏通文意疏通文意整体感知整体感知合作学习合作学习探究学习探究学习课堂小结课堂小结练习作业练习作业结束1.了解诸葛亮的政治蓝图及策略及卓越才能。 2 . 积累一些文言词汇，如实词、虚词等。3 . 学会翻译文言文，了解文章大义。4 . 辩证的看待历史问题。 学习目标学习目标回首页陈寿，字承祚，史学家。曾在蜀任观 阁令史，蜀亡后，在晋任著作郎，平阳 侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻 ，综合当时各国史料，进行考核取舍， 著三国志，与史记前汉书 后汉书合称四史，南北朝时宋 裴松之为它作注，亦颇有名。 作者及解题作者及解题 对，对策。古代臣民回答统治者所 问的政治、军事方面的策略叫“对策” 。隆中对是刘备在公元207年(汉献 帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮 时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对 策。回首页东汉末年，汉室倾颓，局势混乱，各地群雄割据，人 才择主而事。汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志，但势单力 薄，无法与群雄抗衡， 在当时算不上割据势力。他很有才 略，然而志不得伸，曹操说他是“人中之龙”，而生平“未 尝得水”，

2、这是很恰当的评价。开始他投靠中郎将公孙瓒 ，后来又相继投靠陶谦和曹操，一度领豫州刺史。建安四 年（199)，他起兵攻打曹操，失败后又去依附袁绍。第二 年，袁绍在官渡之战中被曹操击败，他又逃到荆洲去依附 刘表，当时刘表集团内部为继承人问题曾展开激烈斗争， 刘备受该集团中外戚势力排挤，被派到新野这个偏僻小县 去屯兵。至此，二十余年间他一直过着流亡的生活。为了 改变这种局面，他决定从寻求谋士入手。经徐庶推荐，他 三顾茅庐，请求诸葛亮出山帮助他。他对诸葛亮说的“欲 信大义于天下，而智术短浅，遂用猖獗，至于今日”，就 是前半生经历的概括，也表现了他问计时的诚恳态度。时代背景时代背景孙权曹操刘备回首页回首页课文朗读1、字音、语气及感情。2、句中的停顿和重音。注意：回首页亮躬耕陇亩，好为梁父吟 。身长八尺，每自比于管仲、乐 毅，时人莫之许也。惟博陵崔州 平，颖川徐庶元直与亮友善，谓 为信然。亲自田地 喜爱时常 当时 的人没有谁赞同他这 种自比的只有认为的确是 这样回首页时先主屯新野。徐庶见先主。先主 器 之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧 龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰 ：“君与俱来。”庶曰：“此人可就

3、 见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之 。”当时驻扎器重是否希望让他和你一起来吧 。俱：一起；接近委屈地招他应该委屈你的车 马拜望回首页 由是先主遂诣y亮，凡三往 ，乃见。因屏人曰：“汉室倾 颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤 不度du德量力，欲信大义于 天下，而智术浅短，遂用猖獗 ，至于今日。然志犹未已，君 谓计将安出？”到；拜见 共才于是屏退崩溃， 衰落盗用皇 上的政 令在估量伸张蒙受风 尘停止因此还认为怎么失败回首页亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨 州郡者不可胜数sh。曹操比于袁绍， 则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为 强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已 拥百万之众，挟xi天子而令诸侯，此诚 不可与争锋。名声一起尽凭借终于以 和战胜而且人的谋 划挟持争胜 确实向发号 司令回首页孙权据有江东，已历三世，国险而民 附，贤能为之用，此可以为援而不可 图也。荆州北据汉、沔，利尽南海， 东连吴会gu，西通巴、蜀，此用武之 国，而其主不能守，此殆di天所以资 将军，将军岂有意乎？代地势依附德高望 重的人有才能 的人依据谋取被连接通达兵地方大概用来 资助回首页益州险塞s，沃野千里， 天府之土，高祖因之以成

4、 帝业。刘璋暗弱，张鲁在 北，民殷国富而不知存恤x， 智能之士思得明君。地势险要昏庸懦弱 成就， 完成凭富足却爱护； 安抚回首页将军既帝室之胄zhu，信义著于四海， 总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保 其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好 孙权，内修政理；天下有变，则命一上 将将jing荆州之军以向宛、洛，将军 身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不 箪dn食壶浆以迎将军乎？诚如是，则 霸业可成，汉室可兴矣。”政策措施安抚广泛罗 致后代传扬险要的 地方各个少 数民族修理；整 顿带 领用箪盛从亲自谁象用壶装来果真这样回首页先主曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰： “孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君 勿复言。”羽飞乃止。一天比 一天解释好像 再回首页请用原文回答问题：1）诸葛亮的谋略中最终目标是什么？2）他提出的内政外交方针是什么？霸业可成，汉室可兴。西和诸戎，难抚夷越， 外结好孙权，内修政理。走进文本走进文本回首页3）占据荆州的必要性是什么？4）占据荆州的可能性是什么？5）占据益州的必要性是什么？6）占据益州的可能性是什么？荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此

5、用武之国。其主不能守。益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之 以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤 。智能之士思得明君。 回首页（7 7）曹操军事集团的政治优势是什么？）曹操军事集团的政治优势是什么？（8 8）军事优势是什么？）军事优势是什么？（9 9）诸葛亮对付曹操军事集团的前期策略是什）诸葛亮对付曹操军事集团的前期策略是什 么？么？（1010）曹操能以弱胜强的主要原因是什么？）曹操能以弱胜强的主要原因是什么？挟天子而令诸侯已拥百万之众此诚不可与争锋人谋也回首页理清结构隆 中 对一、诸葛亮青年时代之事二、徐庶推荐诸葛亮三、刘 备 问 计诸葛亮对策抱负作铺垫侧面烘托四、孤之有孔明，犹鱼之有水也侧面烘托1、不具备向东或向北发 展的可能性2、夺取荆、益州二州， 作为根基3、修明内政，联吴抗曹未 出 茅 庐 而 知 天 下 三 分回首页合作学习 ：1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮 为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么 ？ 蓝图：方针： 根据：“霸业可成 ” “汉室可兴” “西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理” 占据荆州和益州的必要性和可能性2 、在对前

6、景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什 么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的 ？ 特别强调了“人谋”的作用。非惟天时，抑亦人谋也； 贤能为之用；总揽英雄回首页3、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮 这两个人的人物形象。4、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 刘 备： 是一个富有雄才大略和远见卓识的谋臣形象诸葛亮：引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸 ，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文 章显得结构严谨。合作学习：回首页隆中对被史家称为“千古奇策”，请指出 这一 “奇策”分为哪几个步骤。先消灭割据势力中最弱的刘表和刘 璋，跨有荆、益两州建立根据 地，形成鼎足之势。西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权 ，内修政理积蓄力量。从荆、益二路伐曹兴复汉室。探究学习回首页三国地图请找出荆州、益州新野益州荆州回首页“天下有变”进军路线图将荆州之军 以向宛、洛率益州之众 出于秦川回首页诸葛亮提出这个战略方针的理由充分吗？操已拥 百万之众，挟天子以令 诸侯，此诚不 可与争 锋。孙权据有江东，已 历三世，国险而民附，贤 能为之用，此可以为援而

7、不可图也。荆州北 据汉、沔，利尽南海， 东连吴会，西 通巴蜀， 此用武之国，而其主不 能守。益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之 以成 帝业。刘璋暗弱，张鲁 在北，民殷国富 而不知 存恤探究学习回首页这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为 主要内容。诸葛亮在对策中分析了敌 我友多方的形势，确定了“外结好孙 权，内修政理”、“西和诸戎，南抚夷 越”，然后北定中原的战略方针。充 分展示诸葛亮卓越的远见，天才的预 见能力，远见卓识政治才能和军事才 能，高瞻远瞩和审时度势能力。小结回首页1、诸葛亮被我国人民看作是智慧的象征、聪明的 化身，你认为他聪明吗？该如何评价诸葛亮？3、诸葛亮未出茅庐，已知三分天下，后来的历史 发展也真如他的预料一样，假如我们作这样的 设想，假如没有诸葛亮对当时形势的精辟分析， 本国局面是否会形成？三国局面的形成在今天看 来，是利还是弊？2、现在我们作一个大胆的假想，假如诸葛亮辅佐 曹操，会是怎样一种情形？回首页人们对诸葛亮的感受，大多来自历史小说三 国演义，而历史中那个真实的诸葛亮就隐藏 在我们熟悉的这个诸葛亮之后。不过，作家塑 造的艺术形象在读者欣赏时，可以依据自己的 生活经验和审美意识提出独到新颖的见解。所 谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，同样，也 可以“一千个人眼中有一千个诸葛亮”啊！让我们 积极搜集和整理诸葛亮的故事，让我们自己心目 中的那个“诸葛亮”成为最精彩的一个吧。快乐作业回首页

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