人教版义务教育课程标准实验教书《
23页1、人教版义务教育课程标准实验教科书 化学(九年级上册)第二单元 我们周围的空气课题2 氧气巢湖市第八中学 祖迎水教材分析:从知识结构来说:氧气对学生来说是一种非 常熟悉的气体,教材把它放在第二单元课题2, 以作为学习物质性质和结构的起始点,完全符 合“从学生熟悉的事物入手,进行科学教育”的 原则。另外本节从氧气的物理性质出发,通过 实验探究氧气的化学性质,最后总结出化合反 应和氧化反应的概念,层层深入,符合初中学 生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建 构主义教育的元认知规律。从能力培养来说:通过观察氧气的颜色、状 态,到闻氧气的气味,再到观察木条、硫、木 炭、铁在氧气中的燃烧现象,可以说教材由浅 入深,由简单到复杂,让学生逐步学会一个认 识物质的模式,使观察和描述系统、全面、深 入,这样有助于学生的有意记忆。从情感培养来说:通过本节内容的学习,培 养学生学习自然科学的兴趣和探索自然的精神, 知道化学反应的重要作用。【知识与技能】 (1)认识氧气能与许多物质发生化学反应,氧气的化学性质比较 活泼; (2)认识化合反应、氧化反应; (3)认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。【过程
2、与方法 】 (1)学习运用理论与实际相联系的方法; (2)学习对实验的现象观察和描述,从实验中获取化学知识; (3)学习从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法。 【情感态度与价值观 】 (1)培养实事求是,尊重科学,尊重事物发展规律的科学态度; (2)逐步树立“性质决定用途,用途体现性质”的辨证规律的观 点; (3)在观察实验现象的同时欣赏实验现象的美,逐步认识到氧气 使世界充满了美。【教学重点】氧气的化学性质及化合反应的概念。【教学难点】 1、培养学生观察、思维和动手实验的 能力;2、培养学生由浅入深,由简单到复杂 逐步认识物质的能力。【教具准备】“实验2-2、2-3、2-4及木炭燃烧实验 ”的实验用品,多媒体课件及学案 。教法:教师(组织 引导 合作)激导探学法:学生(主体)自主学习探究讨论合作交流教学程序:创设情境 激发兴趣探究讨论 合作反思学以致用 达成目标教学过程:创设情境、导入课题 : 学生深呼吸6次,展示本节课的学习目标新课教学:探究活动1:探究氧气物理性质探究活动2:实验2-2探究活动3:实验2-3探究活动4:木炭在空气中和在氧气中燃烧实验探究活动5:实验2-4探究活动6
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