人教版九年级Unit11设计及反思
11页1、Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? 教教 学学 设设 计计讷河市通南镇中心学校讷河市通南镇中心学校 于小华于小华教材分析Unit 11 选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书英语九年级第十一单元。二、学情分析本单元的主要内容是关于如何正确地、礼貌地获取关于方向的准确信息。对于初三学生来说,已经掌握了学习的一些基本要求、步骤,学生对本节课的内容也非常感兴趣,积极性很高,这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。为了避免学生在英语课堂上表现不积极,自己的想法无法用英语正确流畅地表述,课堂上出现许多“旁观者” ,教师应该在课前为学生设计、布置一系列有针对性的预习。只有学生在课前做到充分而有效的预习,才能在课堂上有话可说,有感而发,并能进行质疑、合作、探究。只有这样才能真正谈得上课堂上学生主体地位的实现。三、设计理念坚持以“为了每一个学生的发展”为基本原则。a) 把课堂还给学生。各步教学活动设计都从学生的感受和兴趣出发,激励引导他们自主学习,使学生真正成为课堂的主体、学习的主人。b) 将教学内容与学生的经验和
2、感受整合,尽力做到让教学活动与他们的学习和生活经验相贴近。c)开展小组合作,加强学生的合作意识,激发探究欲望。d) 密切关注学生的反应和活动开展情况,监控和调整教学活动的步骤和进展情况,对每一个学生的表现给予积极的肯定和及时的鼓励和赞赏。e) 注意教师课堂用语的简单与明了,努力营造和谐、温馨、愉快的课堂氛围。四、教学目标(一)知识与技能1.掌握方向礼貌地获取信息。2.了解如何正确地提供信息。3.使用宾语从句。4.用句式Could you please tell me .? Do you know .?有礼貌地询问。指引道路?(二)过程与方法通过感知、理解、操练、拓展等活动过程,培养学生观察、记忆、思维、想像能力和创新意识,发展自主学习的能力和合作精神!(三)情感态度与价值观学习并知道如何礼貌地与他人交换交换信息。五、教学重点学习并知道如何礼貌地与他人交换信息。六、教学难点重点训练学生用英语表达观点和见解的语言交流能力,并通过讨论来培养其分析与解决问题的能力。七、教学方式的构建1、倡导学生主动参与,乐于探究的精神,体现以学生为主体的共同发展原则。2、使用多媒体课件,增强趣味性,加大课堂容
3、量,提高课堂效率。3、鼓励学生参与实践,用所学的知识指导自己的学习和实践。4、采用多种教学方法,如:情景法、视听法、小组活动法、游戏法、讨论法等,活跃课堂气氛,提高教学效果。八、教学流程(一)(一)课前准备课前准备因为中考的趋势是考几套教材的交叉点,所以让学生自己搜集因为中考的趋势是考几套教材的交叉点,所以让学生自己搜集老教材上的关于问路的地图,教学生学唱英文歌曲老教材上的关于问路的地图,教学生学唱英文歌曲昨日重现昨日重现 ,上,上这节课之前课件上播放这首英文歌,学生跟着唱,这样能充分地激这节课之前课件上播放这首英文歌,学生跟着唱,这样能充分地激发他们的学习兴趣。发他们的学习兴趣。(二)(二)教学导入教学导入师:假设你是一个学校的新学生,你需要知道图书馆在哪里,你师:假设你是一个学校的新学生,你需要知道图书馆在哪里,你应该怎么用英语问?应该怎么用英语问?生生 1 1:WhereWhere isis thethe librarylibrary ? ? ( (图书馆在哪里?图书馆在哪里?) )师:很好!这只是问的其中一种方式,但是有一种更礼貌的问法,师:很好!这只是问的其中一种方式,但是有
4、一种更礼貌的问法,你们想知道吗?你们想知道吗?生:当然!生:当然!师:师:YouYou cancan saysay ,“Could,“Could youyou pleaseplease telltell meme wherewhere thethe restroomsrestrooms areare ?”?”( (你们可以说,你们可以说, “请问你可以告诉我图书馆在哪里请问你可以告诉我图书馆在哪里吗?吗?”)”) 那么,现在如果你想知道休息室在哪里,你怎么问?那么,现在如果你想知道休息室在哪里,你怎么问?生生 2 2:CouldCould youyou pleaseplease telltell meme wherewhere thethe restroomsrestrooms areare ? ? ( (请问你可以告诉我休息室在哪里吗?请问你可以告诉我休息室在哪里吗?) )师:你做的很棒!(找生回答的同时在黑板上板书)那么,今天我师:你做的很棒!(找生回答的同时在黑板上板书)那么,今天我就引导你们走进就引导你们走进 UnitUnit 1111 CouldCould youyou pl
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