开展心理教育疏导

1、开展心理教育疏导，促进军人心理健康近年来，江泽民主席反复强调要重视研究青年官兵心理特点，增强思想政治工作的预 见性、针对性和有效性。总政治部和总后勤部联合下发了关于重视做好基层部队心理教 育和疏导工作的意见 。目前，全军上下已经形成了深入地进行理论探讨和广泛实践的局面。对心理教育和疏导的定义，目前尚没有代表性的解释。我对心理教育和疏导的理解是： 借鉴心理学的理论和方法，对有需求的群体和个体，通过解决心理问题，包括发展性问题 和障碍性问题，维护增进心身健康，开发心理潜能和促进个性发展的过程。坚持教育疏导是思想政治工作的方针之一。疏导是指在思想政治工作过程中，采取既 疏通，又引导的方针。所谓疏通就是广开言路，集思广益。所谓引导就是遵照马列主义、 毛泽东思想原理，在广开言路、集思广益的基础上，通过说服教育，坚持正面教育、表扬 为主，注重治本，平等相待，循序善诱，以理服人，鼓励先进，解决实际问题等原则,把思 想引向正确的方向和轨道。疏通是引导的前提，引导是疏通的目的。二者是辩证统一的过 程。心理教育疏导中的疏导也是指疏通和引导的意思，所谓疏通是指利用心理学的方法和 技术修通心理潜能释放的通道和

2、建构心理动力模型，这种潜能能量的释放包括正性的和负 性的；所谓引导是把人们的心理和行为引向健康发展的目标。 平衡是事物的普遍法则，心理平衡是心理健康的根本法则。 基层官兵这些心理问题如果得不到及时教育疏导，往往容易由心理问题发展成心理障 碍和心理疾病。如果只从政治思想和道德品质上找原因，不注意从心理上进行疏导和矫正， 很容易使不正常的情绪长期郁结，有的还会酿成事故案件，甚至还可能轻生，其中包括我 们职务很高的领导干部。由此可见，官兵的心理障碍、心理疾病，已成为一个非常现实的 问题，亟待解决。 据全军前两年的流行病学调查，各类精神病的总发病率为 25.95，其中, 精神病发 病率为 7.55，神经症的发病率为 18.40，并有上升的趋势。至 2000 年，全军向地方民 政局待移交的精神病人有两千多。总后卫生部提出：争取十五期间把各类精神病的总发病 率控制在 15以内。 心理障碍不仅直接影响官兵的心身健康，而且影响军人心理潜能的发挥、造成非战斗 减员。特别是现代战争突发性强，远程打击、精确打击强度大，震慑力强，更需要培养官 兵过硬的心理素质。所以，军人心理健康已经成为新时期军队战斗力的新的

3、增长点。一、客观地评估思想问题和心理问题 客观、恰当地评估思想问题和心理问题，对于开展心理教育和疏导工作是非常重要的。思想是研究思想政治工作的逻辑起点，要探讨思想政治工作范畴内的所有问题，就首 先必须把思想的涵义搞清楚，而这个问题也是我们区别思想问题和心理问题的重要标志之 一。思想是一个外延广阔、内涵丰富的概念。因而对思想一词的使用相当宽泛。大到人的 整个精神世界，小到人的一闪念都可以称为思想。所以，要想给出一个适应一切领域的定 义是较为困难的，也是不科学的。也就是说思想在不同的领域、不同的学科、不同的情境下有不同的涵义，所以应以使用者的所指加以界定。其实我们在平常中，高频使用“思想” 的概念大都是限制在认识论的平台上。它有两种理解：一种是思想是人脑对客观事物的反 映。一种是思想是理性阶段的认识。人们在社会实践中以最初的感性形式认识世界，感性 认识丰富了，就产生一个飞跃，变成理性认识，这就是思想。列宁称为“从感性到思想的 转化” 。从这个意义上说，思想是认识的最高层次和境界，认识事物的本质和规律是思想区 别于认识的根本点。思想政治工作中的“思想”的涵义，用认识论的观点来解释也是正确的。

4、但是它已不 是泛指的思想，而是具备了思想政治工作特色的思想，赋予了鲜明浓厚的政治气息、社会 气息和生活气息。它已从一般理论步入了实践，更具操作性，在具体的领域发挥作用，比 如军队的政治工作领域。从功能上来看，它已从反映走向了变革。哲学意义上的思想是客 观地反映世界，获取真理性认识，而思想政治工作中的思想带有了主体性和客体性的属性。 所谓思想政治工作思想的主体性是指用于进行思想政治工作的科学理论、路线、方针、政 策和各种道德规范。它就是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的一系列方针政策， 以及中央军委的重要指令。它为思想政治工作者提供立场、观点、方法。是一种“矢”的 思想，是精神武器。而所谓思想政治工作中思想的客体性是指进入思想政治工作领域的对 象对客观存在的反映所形成的各种认识，一般是指需要被变革的思想（认识） 。是具有“的” 属性的思想；是具有政治属性的思想，而与政治有关的政治、经济、军事、文化、道德、 法律等的认识；是具有现实属性的思想，即与党的路线、方针、政策有密切相关，与人的 现实工作，生活密切相关等的认识。鉴于以上的理解，那么，我们可以把思想政治工作中的“思想”定义为：“思

5、想是指 通过实践进入政治工作领域里的理论、路线、方针、原则和各种认识。心理的概念科学的涵义是：心理是脑的技能，是对客观现实的反映。心理现象不为人 所独有，思想为人所独有，从这个意义上说，心理比思想更宽泛。但是，从认识论的角度 去观察，对心理现象的本质认识是从哲学的视角揭示的，所以，二者都是高度发展的物质 人脑的机能和属性。在这里所不同的是：思想所反映的是偏重于理性的意识，心理所偏重 于的是感性的反应。所以，思想问题属于人的精神世界的高层次、深层次，往往多涉及人 的世界观、人生观和价值观问题，通过工作态度、处世原则、生活作风、奋斗目标等折射 出来。心理问题属于人的精神世界中对外界不恰当地反应的心态。如焦虑、抑郁、自卑和 高兴、愉悦等。因此，区分思想问题还是心理问题的观察角度，还应从人对客观外界事物（刺激源） 反映的结果和反应的程度上去看。比如说，当一个军人想晋职而没有达到自己的目的时（遭遇挫折） ，如果他能从主客观 方面正确地对待这个问题，那么他的思想境界显然是高的。如果他对这个问题不管出于哪 个方面的考虑，有些想不通，像领导有些不公平啦，我的工作能力和水平不比别人差呀， 我的工作成绩也

6、很突出啊，甚至是谁谁的作用啦，这叫归因问题；情绪一时低沉，工作热 情稍受影响，这应在正常之列。这些应是思想政治工作范畴之内解决的问题，更有甚者， 出现了对这个问题公开的不满言辞，或找人议论及说三道四的行为举止，这仍然没有超出 作为思想问题进行干预的范畴。思想政治工作在认识和行为层面上的引导是：相信领导， 正确看待自己，多看别人长处，要平时争，不要评时争，要把精力用在工作上，要想有地 位必须有作为，把名利看得淡些等。假如说，此人由于这个问题，导致了心理的异常反应，引起了过度的焦虑、紧张，对 这个问题看得很重，非常敏感，一想到这个问题就心跳加快，情绪烦躁，火气很盛。感到 此事是非常没面子的事情，从此自己没有前途了，以致产生了自卑、对自己的自信和能力 产生了怀疑，丧失了工作的热情和兴趣，认为人生渺茫；或者伴有生理问题（躯体症状）失眠、易醒、多梦、心慌、食欲减退，精神上非常的痛苦，以致影响了正常的工作、生活， 出现了社会功能的损害，这就是心理问题（障碍）了，它超出了思想政治工作功能的范畴。为什么这样说呢？看起来，此人的态度和反应都是由同一社会生活事件引起的，只要 消除了生活事件和改变对其的认识

7、，一切问题都解决了。实际上问题并不这么简单。此人 现时的心态和反应，不仅是单纯的由社会生活事件（应急源）引起的，而更重要的是在这 一反应过程中，已经形成了病态的心理动力模型。此人这时面临着两种痛苦，一是应急源 的痛苦；二是不能摆脱由此引起的痛苦（失眠、心烦、心慌、没有精神、生活无兴趣等） 的痛苦，控制不了自己。这就不仅仅是认知层面的问题了。常说：心病还需心药医。遇到这种情况，心理教育与疏导的辅助作用，就突显出来了。由此也就产生了我们不仅要能区分思想问题和心理问题，而且要能判断正常心理和异 常心理，以及异常心理的不同类型。 判断正常心理和异常心理的基本原则： 一是主观和客观相统一的原则。也就是说人的心理和行为主观形式和内容上要能正确 地反映客观。二是心理活动的内在协调一致的原则。人的任何精神活动都包括着知、情、 意的成分，活动过程是协调一致的，也就是说碰到高兴的事情会有愉快的情绪体验，并能 恰当地向别人表达这种心情。三是个性相对稳定的原则。每一个人都有相对稳定的个性心 理特征。内向或外向等，如果没有明显的外部原因，发生了显著的变化，肯定是心理的异 常表现了。 异常心理是否称得上是心理疾病

8、，具体可以从以下几个方面进行鉴别： 一是没有器质性病变；二是精神痛苦以及伴有躯体症状；三是影响了正常的工作、学 习和生活；四是持续了一定的时间。 二明确心理教育和疏导工作面临的人群对象和任务灰 色 区 域白色区域 黑色区域健 康 人 心理问题 心理紊乱 神经症等 精神病性障碍健 康 轻 度 心 理 障 碍 中度心理障碍 重度心理障碍发 展 咨 询 健康咨询 心理治疗 心理+药物治疗 药物+心理治疗教育疏导（思想政治工作人员） 心理咨询站（师） 门诊和住院治疗（专科医生）对健康群体的教育疏导是帮助人们调整内心世界，提高生存质量，促进健康发展。经常面临的问题是：成长发育、社会适应、人际交往和冲突、恋爱婚姻、工作选择和角色适 应、抗挫折、抗疲劳、家庭问题，等等。 中国人的心理问题，突出表现为以下几个方面： 精神衰弱较为普遍。一般呈现焦虑性神经症倾向（约占门诊的 50%左右）和抑郁 神经症倾向（约占门诊的 40%左右） ； 气功走火入魔突出。气功状态占据了觉醒状态下的大部分时间，收功困难或进入 病理性的生理性的催眠状态，产生幻觉和妄想； 求助迷信和巫师的行为盛行； 吸毒和性恋的扭曲心态滋长；

9、自杀问题严重。全国每年自杀身亡的约有 20 多万。 中国军人的心理问题，绝大部分仍然是心理冲突和困惑问题。 从有关的门诊资料来看，神经衰弱占门诊人数的 22.5%，癔症占门诊人数的 39%，抑 郁性神经症占门诊人数的 16%，焦虑性神经症占门诊人数的 12%，恐怖性神经症占门诊人 数的（包括发言恐怖、黑暗恐怖、出列恐怖、器械恐怖、操场恐怖等）4%，强迫性神经症 占门诊人数的 3.5%（包括强迫思维、默念口令、迈左脚等） ，疑病性神经症占门诊人数的 3%。 三、了解心理教育和疏导的心理学原理和规律 人的任何行为的背后都有着心理动因，欲望和利益永远是驱动人的行为的原始内 驱力 从大处说，欲望和利益促进了人类的产生和发展，推动了科学发展和创新，加速了阶 级的诞生和消亡，也能促进社会安定和导致混乱的现象产生，在促进人类团结协作的同时， 也使人与人之间产生嫉妒、虞诈等社会丑恶现象。从小处说，欲望和利益可以催人奋进， 激发热情，也可以使人沮丧和退缩。调节的杠杆是利益分配的客观性、合理性，以及对该 问题的心态。 心理教育和疏导时，要从这个根本点上去寻找因果关系，并力图给出明确的理念：绝 对不能掠夺他人利益和不顾他人利益，去追求个人利益和欲望的满足，而要在照顾和兼顾 他人利益的前提下，追求个人利益和获取个人欲望的满足。 一个社会或单位失去了良知、正义和公平，就会使许多善良者发生心理病变。从另一 个侧面说，作为领导和教育者，办事公正、恰当调节利益分配是最好的心理教育疏导。 健康的人格是心身健康的基石，自我意识决定着人格的塑造 自我意识可以用最简洁、通俗的话表述出来就是：我是谁？我是个谁？我要做个谁？ 意思是说把自己当成一个怎样的人，就会成为一个怎样的人。我们非常赞同这样的话： “不想当将军的士兵不是好士兵” ，就是从这个意义上说的。我们要培养具有智慧、沉着、 勇敢、顽强、果断、坚韧、不怕牺牲、勇于拚搏个性的军人，就必须先从这样的意识和实 践抓起。说到这个问题，美国西点军校的做法可以给我们许多有益的启示。 西点军校已闻名世界。从西点毕业的人才遍布军政商界，

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