(首师大版)三年级科学上册课件空气和生命1
12页空气和生命空气和生命小学科学家:光合作用将照片印在叶子上 利用如图已 经冲洗过的底 片贴在盆栽叶 子上,再以回 形针固定,利 用晴天从早上 开始晒六个小 时。(见图1)将叶子剪 下,取下底片 ,在玻璃杯中 放入乙醇及叶 子,进行隔水 加热,等叶子 变白就取出。( 见图2)将叶子放 在盘子上,从 上方淋下以水 稀释两倍的碘 酒,叶子上就 会浮现紫色的 鲜明影像,最 后以水冲洗晒 干。(见图3)说明:植物的叶子会从空气中吸收 二氧化碳,以根部吸收水份,进行 光合作用。底片愈透明的部分,晒 到的阳光就愈强,所以光合作用很 旺盛,亦即这个部分会制造出很多 淀粉,淀粉会因为碘而变成紫色, 使照片的影像浮现在叶子上。 容器中的世界生物如何在一个封闭 的生态系统中生存1.准备一只广口瓶,把小金鱼、田螺和植 物一起放在一个盛有水的密封的广口瓶 里。(注意:植物应种在沙砾中,水位离 瓶口6厘米左右为宜) 2.用灯泡照射广口瓶(注意:灯泡 离广口瓶的距离为1520厘米)。3.每天观察这个瓶子,记录5天 的观察结果(注意:灯泡位置可 以随着水变绿色的深、浅进行远 、近的位置调整),记录调整后 的任何变化,继续观察10天。分析讨论:1.在广口瓶生态系统中,什么是生物因素 ?什么是非生物因素?2.一些生物和非生物因素是否能进入这个 密封的瓶子?如果能,有哪些?3.这些绿色的藻类是从哪里来的?【分析讨论】5.小金鱼、田螺和水栖植物能在分开的 瓶子里单独生存吗?为什么?【课后活动】设计一个方案,模拟海洋或陆地生 态系统。说明这个模型与淡水生态系 统有哪些不同?与同学们交流,修改 方案,再进一步实施方案。
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