湘教版八年级地理上册教案(全册_)

1、第一节 中国的疆域（两课时） 教学目的 1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能 正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的 能力 2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北 之间的大致距离，培养学生的操作能力， 3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的 海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。 4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感， 并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。 教学重点 中国的地理位置及优越性。 教学难点 学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。 教学用具：歌唱祖国歌曲录音磁带及录音机， “中国在地球上的位置示 意图” ，中国政区复合投影片、地球仪、世界主要国家面积比较表，世界主要大 陆海岸线比较表， “世界政区挂图” 。 课时安排:二课时 板书设计 第一章 中国的疆域和人口 第一节 中国的疆域 一、伟大的祖国 1、位于东半球和北半球 2、亚洲东部，太平洋西岸 二、辽阔的国土 1、面积 960 万平方千米 2、跨近 50

2、 个纬度 教学过程 第一课时 导入新课播放歌唱祖国歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生 了解祖国的学习欲望。听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大 的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土 究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海 相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国中华 人民共和国中国。 板书第一章 中国的疆域和人口 第一节 中国的疆域 一、伟大的祖国 投影 “中国在地球上的位置示意图” 。（活动）读中国在世界上的位置图我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球？ 提问划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪 个半球？归纳南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经 20 度和东经 160 度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从 南北半球来看，我国正好位于北半球。 活动指导学生在地球仪上找到西经 20 度和东经 160 度，用黄色胶条贴 在相应的位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上；在地球仪上找到 中国，并用红色的胶条剪成五

3、角星，贴在我国首都北京的位置。 （板书）1。位于东半球和北半球 （提问）观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？与它们 的相互位置如何？ （归纳）我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。 （板书）2。亚洲东部，太平洋西岸 （提问）观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国 面积是大还是小？ （投影）世界主要国家面积比较表。 （提问）读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位 （归纳）960 万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整 个欧洲差不多，是世界领土面积最辽阔的国家之一。 （板书）二、辽阔的疆域 1.面积 960 万平方千米 （活动）我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西 端分别在什么地方呢？ （练习）读中国地图册中的“中国行政区划图” ，找出我国领土的四至 点，并按要求完成练习 1。 练习 1。对照中国地图册中的“中国行政区划图” ，找出我国领土的最 北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域图”上，并 读出它们的经、纬度。 最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度 53N 多。 最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，

4、纬度 4N 附近。 最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度 135E 多。 最西：新疆帕米尔高原，经度 75E 附近。 学生练习，教师巡视 总结：北头顶黑龙江南脚踩曾母暗沙东嘴喝两江汇合水西帕米尔上摆摆尾（读图）课本 3 页中国的疆域图 （提问）算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度？哪条重要的纬线 穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？ 大部分领土位于哪个带？ （归纳）我国领土南北相差约 50 个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国 大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北 部接近寒带。 分组讨论分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。 归纳我国领土南北跨越近 50 个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展农业经济提供了有利条件。 板书2、跨近 50 个纬度南北气候差异显著适宜发展多种农业 经济 读图读“中国政区图” ，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个 时区归纳我国东西跨越了 60 多个经度，分属于东 5 区至东 9 区，共 5 个时 区，即最东和最西时间相差 5 个小时。 读图读教材中的

5、“我国领土东西部的晨昏差异”图。 提问夏季，当北京时间为 6 点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕尔 米高原各是什么景象，为什么？ 归纳我国东西跨越 60 多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早， 当北京时间为清晨 6 点时，最东边乌苏里江的地方时约为早 7 点左右，最西边 的帕尔米高原则还是星斗满天的黑夜。 练习1、阅读地图册中国政区图 ，利用图中的比例尺，量算我国领 土最东端到最西端的距离约为多少千米。 2、纬度相差 1 度，距离约为 110 千米，计算我国南北距离相差多少千米。 归纳我国东西之间距离约为 5000 千米，南北之间的间隔约 5500 千米， 再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来 表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人 骄傲和自豪。 三、海洋和岛屿 1、东临四海一洋 2、领海和内海 3、漫长的海岸线和众多的岛屿 4、优越的海陆位置 四、陆上疆界、邻国和隔海相望的国家 复习提问我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？ 我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？ 新课导入我们伟大的祖国不

6、仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。 板书三、海洋和岛屿 活动读课本图 1-4 提问由北向南我国濒海的海洋分别是哪些？ 讲述我国所濒临的海洋，从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海， 以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水 呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海 与南海的界限；南海是我国面积最大，海水最深的海区。 板书1、东临四海一洋 2、领海和内海 承转我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全部是我国的领海 提问我国的领海宽度是多少海里？ 讲述我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到 12 海里的海洋，因此， 黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12 海里以外则为公海。被辽东半岛和 山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海， 其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有 300 万平方千 米。请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。 练习在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。 提问我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？ 讲述我国大陆海岸线漫长曲折，约 18000 千米，沿海岛屿星罗棋布， 共

7、有 5000 多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在 30000 千米以上） ，沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。 读图在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半 岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。 练习在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。 板 书3、漫长的海岸线和众多的岛屿 读图读“世界政区挂图” ，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。提问从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相 同和不同的地方？ 归纳我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英 国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我 国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西临海洋，这与我国东临大洋，西靠大 陆又有所不同。 活动并讨论分析我国海陆位置的优越性。 归纳我国东边濒临世界上最大的大洋太平洋，这使得我国东部广 大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便 于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来，西部深入亚欧大陆内部，使我 国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来，在

8、 这里，古代有著名的“丝绸之路” ，现有横贯欧亚大陆的铁路线。 板书4、优越的海陆位置 承转我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有 20000 千米的陆上疆界。 板 书四、陆上疆界与邻国 读图读教材中的“中国行政区划简图” ，按逆时针方向，自东向西依次 读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。 挂图中国政区挂图（中国的邻国示意图） 。 归纳我国陆上邻国有 15 个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙 古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼 泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。 其中：东 亚蒙古、朝鲜东南亚越南、老挝、缅甸南 亚印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔西 亚阿富汗中 亚哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦北 亚俄罗斯 同我国隔海相望的国家有 6 个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和 印度尼西亚。 【教学后记】该节知识覆盖面广，知识容量大，要求多组织学生多参与活 动。 第二节 中国的行政区划【一】教材分析 本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。 其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重 要影响，是中学生

9、未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识 的基础。因此，34 个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。 节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区） 的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。 因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政 区分布的空间观念， “孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情 中获得学习” （学习的革命 ） ，让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生 熟记各省的名称及其位置。 通过这节课的学习，让学生明白我国 34 个省级行政区的名称、位置、简称 及省府所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国 大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是 我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。 本节识记的知识有：34 个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。 理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。 能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。 【二】教学目标 （一）知识与技能： 1、运用材料，了解历史上的行政区划。 2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记 住全国 34 个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。 3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。 4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国 行政地图上填注我国 34 个省级行政区的名称、简称和行政中心。 （二）过程与方法： 1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生 读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。 2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学 生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。 （三）情感态度与价值观：通过学习本节有关内容（如台湾是

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