基于开 放理念,积极推进课堂教学改革(孔德兰)

1、基于开放共享理念基于开放共享理念积极推进课堂教学改革积极推进课堂教学改革国家精品资源共享课负责人、国家会计专业国家精品资源共享课负责人、国家会计专业教学资源库教学资源库企业财务会计企业财务会计项目负责人项目负责人浙江省教学名师浙江省教学名师、浙江省浙江省151第二层次人才第二层次人才浙江金融职业学院会计系主任、党总支书记浙江金融职业学院会计系主任、党总支书记孔德兰孔德兰教授教授20152015- -0404- -1818（济南）（济南）21教与学的变革教与学的变革课程课程教学资源建设教学资源建设43课程教学资源应用课程教学资源应用提提纲纲4职业教育目标职业教育目标职业教育目标职业教育目标第一部分第一部分实践性实践性职业性职业性开放性开放性教学改革职业教育教学改革的目标职业性按照职业要求确定培养目标按照职业岗位开发课程体系按照工作任务确定教学内容按照工作过程设计教学过程按照职业标准制定考核标准按照工作场景建设教学环境职业教育教学改革的目标实践性真实的企业背景真实的票证账表真实的企业业务真实的企业案例真实的操作软件真实的设备产品职业教育教学改革的目标开放性开放的学校走出学校到社会开放的教室

2、走出教室进一线开放的课堂随时随地入课堂开放的教师全国各地选名师开放的考场随时随地上考场开放的学习走出书本学知识职业教育教学改革的目标教与学的变革教与学的变革第二部分第二部分在21世纪激烈的竞争中，我们无处退缩。个人之间、企业之间、国家之间的竞争已经跨越 国界，胜利者与失败者的区分变得更为清晰，唯有拥有专业技能和职业素质兼备的专家才 能在全球化经济社会站稳脚跟。 -全球管理大师大前研一专业主义教 与 学知识+技能+素质（态度）企业需求技能态度维克多 迈尔-舍恩伯格；肯尼恩 库克耶 大数据时代把我们带入到又一个激情燃烧的信息化时代。1企业需求什么人才，我们培养什么人才2教学应从“学生学什么、教师如何教”入手3各种方法和手段相结合，各种资源和环境相配合，提高学习效率4注重学生的职业技能培养的有效性，及时反馈教学有 效 培 养目标明确思路清晰方法适宜反馈指导教 与 学传统教学与生产技术的不适应生产技术生产技术传统教学传统教学工作岗位的技术含量随着生产技 术发展与日俱增与日俱增 责任范围扩大扩大 职业能力需求提升提升平铺直叙的发展，无法紧跟生产技术发展 不实用技术、落后技术的教育，无法满足 生产

3、一线需求 职业培养停留在岗位技术规范操作上，无 法满足岗位能力需求教 与 学一本教材为主线 按理论点讲授知识 偶有项目案例教师教为主，学生被动学习，少有兴趣 学生获得散列知识及抽象技能 体现知识本位学生习、做为主，主动学习，兴趣浓厚 学生获得系统知识及实践技能 体现能力本位情境教学为主线 按工作过程传授技能 项目全程穿插项目教学项目教学传统教学传统教学转变转变教学方式的转变教 与 学大数据时代对教与学的影响大数据时代对教与学的影响维克多维克多 迈尔迈尔-舍恩伯格和肯尼舍恩伯格和肯尼恩恩 库克耶合著的库克耶合著的大数据时代大数据时代把我们带入到又把我们带入到又一个一个激情燃烧的激情燃烧的信息化时代信息化时代。迄今为止全世界最好的一本大数据专著认识认识大数据时代大数据时代 大数据带来的信息风暴正在变革我们的生活、工作和思维大数据带来的信息风暴正在变革我们的生活、工作和思维，大数据开启了一次重大的时代转型，并用三个部分讲述了大大数据开启了一次重大的时代转型，并用三个部分讲述了大数据时代的思维变革、商业变革和管理变革。数据时代的思维变革、商业变革和管理变革。 大数据时代最大的转变就是，大数据时

4、代最大的转变就是，放弃对因果关系的渴求，而取放弃对因果关系的渴求，而取而代之关注相关关系而代之关注相关关系。也就是说只要知道“是什么”，而不。也就是说只要知道“是什么”，而不需要知道“为什么”。需要知道“为什么”。这颠覆了千百年来人类的思维惯例这颠覆了千百年来人类的思维惯例，对人类的认知和与世界交流的方式提出了全新的挑战。对人类的认知和与世界交流的方式提出了全新的挑战。 大数据的核心就是预测大数据的核心就是预测。大数据将为人类的生活创造前所未。大数据将为人类的生活创造前所未有的可量化的维度。大数据已经成为了新发明和新服务的源有的可量化的维度。大数据已经成为了新发明和新服务的源泉，而更多的改变正蓄势待发。泉，而更多的改变正蓄势待发。大数据时代下的教育信息化变革大数据时代下的教育信息化变革大数据时代最显著的特点，表现为数字数据急大数据时代最显著的特点，表现为数字数据急剧增长，思维方式和工作方式发生重大变革。剧增长，思维方式和工作方式发生重大变革。大数据变革思维方式和工作方式，为信息化教大数据变革思维方式和工作方式，为信息化教学变革创造了现实条件。学变革创造了现实条件。翻转课堂、翻转课堂、M

5、OOC、微课程、微课程就是大数据变革教育就是大数据变革教育的第一波浪潮。的第一波浪潮。大数据时代下的教育信息化变革大数据时代下的教育信息化变革大数据时代最显著的特点，表现为数字数据急大数据时代最显著的特点，表现为数字数据急剧增长，思维方式和工作方式发生重大变革。剧增长，思维方式和工作方式发生重大变革。大数据变革思维方式和工作方式，为信息化教大数据变革思维方式和工作方式，为信息化教学变革创造了现实条件。学变革创造了现实条件。翻转课堂、翻转课堂、MOOC和微课程和微课程就是大数据变革教育就是大数据变革教育的第一波浪潮。的第一波浪潮。(一一)翻转课堂触摸教育的未来翻转课堂触摸教育的未来 翻转课堂翻转课堂起源起源于美国，有两个经典范本：一个源于科罗拉多于美国，有两个经典范本：一个源于科罗拉多州林地公园高中两位科学教师的探索，还有一个源于孟加拉州林地公园高中两位科学教师的探索，还有一个源于孟加拉裔美国人萨尔曼裔美国人萨尔曼汗的实验。汗的实验。 翻转课堂翻转课堂变革变革：改变传统授课模式，：改变传统授课模式，让学习者在课前学习教让学习者在课前学习教学视频，在课堂上完成作业、工作坊研讨或做实验的方式

6、，学视频，在课堂上完成作业、工作坊研讨或做实验的方式，教师则在学生做课堂作业遇到困难的时候给予他们一对一的教师则在学生做课堂作业遇到困难的时候给予他们一对一的个性化指导。个性化指导。结果，学生成绩得到提高，学习信心得到增强结果，学生成绩得到提高，学习信心得到增强，学生、家长和教师的反馈都非常肯定。，学生、家长和教师的反馈都非常肯定。(二二)MOOC风暴来袭放大翻转课堂效应风暴来袭放大翻转课堂效应 受翻转课堂“用视频再造教育”的启发，受翻转课堂“用视频再造教育”的启发，2012年，年，MOOC(Massive Open Online Course，大规模开放在线课，大规模开放在线课程程)开始井喷，领军的三驾马车是源于斯坦福的开始井喷，领军的三驾马车是源于斯坦福的Coursera、Udacity，以及由麻省理工学院与哈佛大学联合创办的，以及由麻省理工学院与哈佛大学联合创办的edX。 面对全球性的MOOC浪潮，中国的大学也开始行动。进入2013年，上海市推出“上海高校课程资源共享平台”。上海市30所高校的学生可以在平台上选课，复旦大学“哲学导论”等7门课程实行校际学分互认。 2013年5月，

7、清华大学、北京大学加盟edX。(二)MOOC风暴来袭放大翻转课堂效应(三三)微课兴起：回应翻转课堂和微课兴起：回应翻转课堂和MOOC浪潮浪潮与MOOC一样，微课灵感来源于可汗学院的翻转课 堂实验。 利用微课资源，学生可以在家自主学习。如果学有 困惑，可以暂停、倒退、重放，方便个性化地达成 学习目标。实在不能解决的问题，可以记录下来， 方便教师提供指导。 在课堂上则可以通过作业、实验、工作坊等活动内 化所学知识，很有翻转课堂中国化的味道。课程教学资源建设课程教学资源建设国家会计专业教学资源库课程建设国家会计专业教学资源库课程建设国家精品资源共享课程建设国家精品资源共享课程建设第三部分第三部分企业财务会计企业财务会计国家会计专业教学资源库课程建设国家会计专业教学资源库课程建设教学资源库整体框架四个中心专业中心课程中心 （三个平台）应用中心 （三个系统）素材中心职业分析报告会计专业目录会计职业考试信息就业信息支持人才培养方案成型平台从业能力成业平台初级能力成才平台中级能力虚拟实训系统能力训练与测试系统视频课堂系统 16个子库会计职业基础会计职业基础 出纳业务操作出纳业务操作企业财务会计企业财

8、务会计 税费计算与申报税费计算与申报 成本计算与分析成本计算与分析 会计信息化会计信息化 会计综合实训会计综合实训企业财务管理企业财务管理 审计实务审计实务 行业会计比较行业会计比较 财务报表分析财务报表分析 企业会计制度设计企业会计制度设计素材中心素材中心“16个子库”电子教材库典型案例库职业道德 教育素材库教学课件库示范教学库能力测试库音像素材库岗位介绍库政策法规库图片素材库会计文化库操作演示库票证账表库行业特色 资源库职业标准库从业考试题库企业财务会计教学资源建设项目 课程主持学校：浙江金融职业学院课程主持学校：浙江金融职业学院 课程主持人：孔德兰课程主持人：孔德兰教授教授 课程参与院校：课程参与院校：1414所院校所院校企业财务会计教学资源库应用http:/通过课程门户通过课程门户网站实现检索、浏网站实现检索、浏览、下载、视频点览、下载、视频点播等功能，满足学播等功能，满足学生或企业员工在线生或企业员工在线学习、远程培训需学习、远程培训需要，满足高职院校要，满足高职院校会计专业完善教学会计专业完善教学模式、改进教学方模式、改进教学方法、提升教师素质法、提升教师素质的需要。的需要

9、。构建课程 整体框架确定 章节 内容确定 教学 时数确定知识点确定技 能点确定基 础资源 的类型明确典型基础资 源的技术要求， 统一形式与格式确定拓 展资源 的类型 和要求收集已 有资源开发、转化资 源并使用资源课程资源建设流程企业财务会计教学资源建设以会计核算岗位典型工作任务 为载体以初级会计师专业资格考试大纲 为参考标准涵盖企业日常经济业务的 主要会计核算工作货币资金业务核算货币资金业务核算 应收款项业务核算应收款项业务核算 存货业务核算存货业务核算 固定资产业务核算固定资产业务核算 投资业务核算投资业务核算 无形资产及其他资产无形资产及其他资产 业务核算业务核算 流动负债业务核算流动负债业务核算 非流动负债业务核算非流动负债业务核算 所有者权益业务核算所有者权益业务核算 收入和费用业务核算收入和费用业务核算 利润业务核算利润业务核算 财务会计报告编制财务会计报告编制1212 个个 学学 习习 情情 境境课程资源内容课课 程程 标标 准准实实 施施 方方 案案教教 材材 讲讲 义义习习 题题 试试 题题政政 策策 法法 规规资源形式与种类资源形式与种类电电 子子 课课 件件教教 学学 视频视频凭凭 证证 图图 库库流流 程程 图图 库库操操 作作 动动 画画文本资源文本资源立体资源立体资源典典 型型 案案 例例流流 程程 动动 画画课程资源文本资源文本资源课程标准课程标准课程性质课程性质设计思路设计思路教学内容教学内容教学条件教学条件教学考核教学考核课程目标课程目标课程资源文本资源文本资源实施方案实施方案明确任务明确任务教学设计教学设计教学实施教学实施教学检查教学检查教学评价教学评价教学准备教学准备课程资源文本资源文本资源教材讲义教材讲义主体教材主体教材能力训练手册能力训练手册教师手册教师手册课程资源习题试题类类 型型按知识点、难易程度、试题类型 、自动组题职业拓展能力训练职业拓展能力训练职业实践能力训练职业实践能力训练职业判断能力训练职业判断能力训练类类 型型计算分析题计算分析题实务操作题实务操作题类类 型型综合

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