初一语文期末自测题

1、http:/ 语言的积累和运用 、选出加点字注音和字形全对的一项（） （分） A、 纤.维xin奢侈.ch迸.溅 bng忍俊不禁.jnB、 薄.暮 b和煦 x怪癖.p相儒.以沫 rC、 霎.时 sh篝.火 gu模.糊 m单枪匹.马 pD、 颀.长 q火焰.yn丛莽.mng躁.动不安 zo、对词语中加点的字解释完全正确的一组是()(1 分) A、怪癖.（癖好）甘.霖（使人满意的）相濡.以沫（哺喂）B、热忱.（真实的情意） 鄙薄.（轻视）见异思迁.（转变）C、诸君.（对人的尊称） 熹.微（稍微）取义成.仁（成全）D、渔.火（捕鱼）欢畅.（畅快）不计.其数（记住）、下面四句话中，有一句加点的词使用得不恰当，请你将这个词划掉，在这句后边的括号 里写出一个恰当的词。 （分） A、皱纹多了，头发白了，可儿时的快乐总是朦胧. .的留在记忆里。 （）B、优越的生活条件，有时能成为一些人前进的羁绊. .。 （）C、祖父很高兴，脸上的皱纹也舒展. .了。 （）D、同学们派遣. .他当语文科代表，每天取送作业。、请你运用排比的修辞方法描写出暴雨来临前的天气变化现象。 （至少写出三种） （分）、请你写出下面两

2、篇文章的作者，并从本文中选出一个你喜欢的人物，简单说说你喜欢的 理由。 （分） （） 社戏作者，你喜欢的人物，喜欢的理由 （） 小橘灯作者，你喜欢的人物，喜欢的 理由 （）鲁迅的散文集是小说集是、。 （）笛福的代表作是。 （） 钢铁是怎样炼成的作者是 、修改标点。 （在原文上改） （） 前面走来了一个十二、三岁的男孩。 （） 多美啊！江南的春天。 （） 是屈辱而死呢？还是为民族利益而死？ （） “行喽” ，小陈停了一会说： “叫我干什么我就干什么。 ” 、 、按要求填词。 （）阿拉伯人把这三颗星叫做天平星。介词，代词 （）在秋天的晚上，确实有这一颗星能够和织女星相配。 副词能愿动词 二、 文言文诵读默写及大意理解（分） 、从下面四个句子中，选出朗读停顿有误的一项（停顿用斜线表示） （ ） （分） A、 芳草/鲜美，落英/缤纷http:/ 遥闻/深巷中犬吠 C、 苔痕/上阶绿，草色/入帘青 D、 可远观/而不/可亵玩焉 9、按原文填空： （分） A、 问渠哪得清如许，。 B、 商女不知亡国恨，。 C、 土地平旷，屋舍俨然，。 D、 老骥伏枥，志在千里；。 10、选出与原文完全相同的一项是

3、（） （分） 、黄发垂髫，并恬然自乐。 B、怀旧空闻吟笛斌，到乡翻似烂柯人。 、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 D、吏乎一何怒，妇啼一何苦。 、读下面一段文言文，完成小题。 河曲智叟笑而止之曰： “甚矣，汝之不惠.。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰： “汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽.我之死，有子存焉；子又生孙， 孙又生子； 子又有子， 子又有孙； 子子孙孙无穷匮也， 而山不加增， 何苦.而不平？”河曲智叟亡以应.。（） 解释文中加点字的意思。 （分） 惠：虽：苦：应： (2)根据本段内容选出下列说法有错误的一项()(1 分) A、 河曲叟的笑是嘲讽的笑，也是自作聪明的笑。 B、 “其如土石何”这句话是给愚公提出了一个具体问题：土和石头怎么办呢？ C、 “汝心之固，固不可彻”意思是：你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。 D、 “虽我之死，有子存焉”一句，说明愚公对搬走大山信心十足。 （）你认为“愚公”和“智叟”二人谁最聪明，请简单说明理由。三、阅读分析 （一） 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共 产党和美

4、国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作， 不 幸已身殉职。一个外国人，毫无利已的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业， 这 是什么精神？这是国际主义精神， 这是共产主义精神， 每一个中国共产党员都要学习这和精 神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，世界 革命才能胜利。 白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的， 我们中国共产党员也要实践这 一条路线。 我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来， 要和日本的、 英国的、 美国的、 德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我 们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭 隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 回答下列问题： 、这一段运用了哪两种表达方式：。 并写出起止：；。 、用概括的语言回答，这一自然段中“这一条路线”是指提出的什么路线？http:/ 。 、这一段论述了白求恩同志什么精神？ 。 、开头两句写了哪些内容？这几句去掉行不行？为什么？ 。 、 “五十多岁” “不远万里”能否去掉，为什

5、么？ 。（二） 在海轮上 海轮在大西洋上颠簸前进，旅客都进舱休息了，独有一位旅客总是不知疲倦地在甲板 上忙来忙去，一会儿远跳，一会儿俯瞰，一会儿凝神思索，一会儿又在随身携带的笔记本上 记录什么。 有个水手过来说： “富兰克林先生，您在欣赏海景吗？” “欣赏海景？不！ ”富兰克林随后又解释似地说： “也算欣赏海景吧。 ” “怎么也算呢？”水手奇怪了。 “啊啊，我是在思索海湾暖流对陆地气候的影响。 ” 富兰克林把手搭在水手的肩上，说： “你能协助我测量一下海流的速度和温度吗？” “愿意效劳。 ”水手高兴地答应了。 水手协助富兰克林工作时，他不理解富兰克林为什么在航行空隙里也要干些事情，富 兰克林说： “时间不可空过。 ”他转头望着水手，说： “你热爱生命吗？”当他见水手点了头， 又继续说： “那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料啊。 ” 水手恍然大悟，说： “所以您在航行的空隙里也要抓紧研究了。 “哈哈哈。 ”富兰克林愉快地笑了。 “电，捕捉到了！ ” 雷电会打死人。可是，世界上曾经有这样一个人，不但不怕被雷电打死，而且要把雷 电抓住。 这个人，就是美国的富兰克林。 年月的一天，在美国

6、波士顿，阴霾密布，眼看就要下雨。就在这个时候， 富兰克林在野外放风筝。他的风筝很特别，用杉树枝做骨架，用薄丝手帕当纸，扎成菱形的 样子。风筝的顶端安了一根尖尖的铁针。放风筝的麻绳的末端拴着一把铁钥匙。当风筝飞上 高空不久。下起雨来了，随着大雨，电闪雷鸣，大自然以怒了。富兰克林对于全身被淋湿毫 不在意，对于可能被雷击也不畏惧。他全神贯注于他的手。当头顶上闪电的时候，他感到自 己的手麻觫觫的。 他意识到这是天空的电流通过湿麻绳和铁钥匙传到他的手。 他高兴地大叫： “电，捕捉到了，天电捕捉到了！ ”他马上把钥匙和莱顿瓶连接起来，结果莱顿瓶蓄了大量 的电，这种电同样可以点燃酒精，可以做“摩擦起电”的电所做的一切实验。 富兰克林用勇敢的行动，缜密的方法，揭穿了有关雷电的古老神话，为电学的发展贡 献了力量，使唯物史观在电学领域获得了重大的胜利。回答下列问题： 、请你概括出以上两段故事的内容。 （分） http:/ 、请你根据以上两故事说说富兰克林是个怎样的人。 （分） 、第一个故事中，富兰克林所说的“时间不可空过”中的“空字是什么意思。 （分） 、第二个故事发生在什么时间、什么地点，结果是什么？（

7、分） 时间：地点： 结果： 、富兰克林的那只风筝有什么与众不同之处？（分） 、划出第二个故事中的议论句。 （分） （三） （一） （）充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。 （）好像炉子上的一锅冷水在逐 渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋起一片密密的厚发，林带上的淡 淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。 （）轻飞漫舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶 间一声声地长鸣。 （）火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车， 像海浪涌着一艘艘的舰船。 （）金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送 着已熟透了的麦香。 （）那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势， 在田野上滚动，在天地间升腾。 （）夏天到了。 （二）。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧春华秋 实之间，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，着事物的。 终极。夏下当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获已有而希望未尽，正是一个 承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天 举着喇叭筒 的高粱、玉米，那

8、在地上匍匐前进的瓜秧，无不出旺盛的活力。这时 它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着 最后的。 （三）夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着 腰、流着汗，只是想着快.割；麦子上场了，又想着快.打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听. .窗纸，可是起风了；看看. .窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气， 又得赶快去给秋苗追肥、浇水。 “田家少闲月，五月人倍忙” ，他们的肩上挑着夏秋两季。 （四）遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融， 秋波淡淡； 而夏呢， 总是浸在苦涩的汗水里。 有闲情逸致的人， 自然不喜欢这种紧张的旋律。 我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 、读第（一）段，选出分析正确的一项（） （分） A、第（）句话运用比喻的手法，从视觉的角度，写出夏天草木的丰茂。 B、第（）句话运用拟人的手法，从视觉的角度，写夏天恼人的蝉鸣。http:/ 收的紧张气氛。 D、第（）句话运用比喻的手法，从视觉、触觉、嗅觉等多个角度，写出夏天是满 期望的。 、第（二）段开头的横线上与下文衔接最恰当的一组是（） （分） A、夏天是充满生机的B、夏天是多姿多彩的 C、夏天是金黄的D、夏天的旋律是富于变化的 、第（二）段的横线上依次填入的词语，最为恰当的是（） （分） A、标志迸发蒸腾冲刺B、象征爆发蒸发冲击 C、标志爆发蒸发冲刺D、象征迸发蒸腾冲击 、第（三）段中连用两个“快”字，叠用“听听” “看看”两个动词，在表达上各

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