高中语文5.15《秋水》课件沪教版必修3
51页1、 故事出自庄子秋水。成语“邯郸学步”,比喻生搬硬套, 机械地模仿别人,不但学不到别人的长处,反而会把自己的 优点和本领也丢掉。 庄子秋水:“井蛙不可以语于海者,拘于虚也。” 【释读】 井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。 比喻见识狭窄的人。管中窥天 邯郸学步 井底之蛙 亡羊补牢 秋水盈盈 视死若生 水天一色 望穿秋水 望洋兴叹 一日千里 贻笑大方 班门弄斧 秋 水庄子1 1、各小组同学将课前收集的有关作者的资料进行、各小组同学将课前收集的有关作者的资料进行 整理,归纳,并注明资料来源。整理,归纳,并注明资料来源。2 2、小组长指定一名成员宣读整理结果,其他成员可、小组长指定一名成员宣读整理结果,其他成员可 进行相关补充。进行相关补充。庄子其人庄子(约前369年 前286年),名周,字子 休,战国时代宋国蒙(今 安徽蒙城)人。著名思想 家、哲学家、文学家,是 道家学派的代表人物,老 子哲学思想的继承者和发 展者,先秦庄子学派的创 始人。后世将他与老子并 称为“老庄”,他们的哲学 为“老庄哲学”。1、主张“天道无为”的思想 无为的政治主张,虚无的 人生哲学。 2、持有相对主义的认识论 3、
2、主张无条件的精神自由庄子思想庄子一书,道家经典之一 。共三十三篇,其中内七篇, 外十五篇,杂十一篇。一般认 为,内篇是庄子自著,外篇、 杂篇是庄子的门徒所著。庄子散文是战国中叶最 重要的散文成果之一。它的文 章写得汪洋恣肆,不拘绳墨, 变化无端,充满了浪漫主义色 彩和浓郁的诗意。庄子之书庄子一书,风格 独特,它把深奥玄妙的哲 理与生动具体的想象融于 一炉;它想象丰富,构思 奇特,语言丰富,善于对 事物进行极细致、生动的 描绘。鲁迅先生曾称赞他 的文章说“汪洋辟阖,仪 态万方”。书中的寓言很 多。 寓言:寓言:文学作品的一种体裁。文学作品的一种体裁。 常带有讽刺或劝诫的性质常带有讽刺或劝诫的性质, , 用假托的故事或拟人手法说用假托的故事或拟人手法说 明某个道理或教训。明某个道理或教训。1、小组合作,初读课文,并借助注释和工具书 读准字音。2、学生听录音听录音,进一步纠正字音,体会朗读节 奏及语气。3、各小组自由采用多种形式反复朗读课文, 如齐读、指名读、分角色读、男女生配合读、 小组之间赛读等等。读完后展开自评与互评。“古书不厌百回读”,“书读百遍,其义自见”。 泾( )流 两涘( )
3、 渚( )崖 目睹( ) 殆( )sjngzhddi秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚 崖之间,不辩牛马。于是焉,河伯欣然自喜, 以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海 。东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其 面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰,闻道 百,以为莫己若者,我之谓也。且夫我尝闻 少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今 我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。 吾长见笑于大方之家。” 秋水庄子秋 水 庄子 百川灌河泾流之大于是焉河伯欣然自喜以天下之美为尽在己东面而视注入黄河代词,这样语气词,表 停顿,不译认为名词作状语,朝东、向东是秋 水 庄子 不见水端于是焉河伯始旋其面目野语有之曰以为莫己若者我之谓也且夫我尝闻少仲尼之闻尽头才代词,这样没有谁助词,宾语前置标志,不译况且、再说掉转面部比得上曾经听过见闻、学识秋 水 庄子 轻伯夷之义者始吾弗信今我睹子之难穷也吾非至于子之门,则殆矣吾长见笑于大方之家义气开始穷尽,尽头危险耻笑长久1、各组抽签选段翻译。2、相同的两组交换翻译的段落,理解文意。3、各组代表讨论翻译结果,其他同学进行订正及补充。4、集体评议,总结。秋水时至,百
4、川灌河。泾流之大 ,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉 ,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在 己。秋天里山洪按照时令汹涌而至,众 多大川的水流汇入黄河,河面宽阔波涛 汹涌,两岸和水中沙洲之间连牛马都不 能分辨。于是河神欣然自喜,认为天下 一切美好的东西全都聚集在自己这里。 河神顺着水流向东而去,来到北海 边,面朝东边一望,看不见大海的尽头 。于是河神方才改变先前洋洋自得的面 孔,面对着海神仰首慨叹道: 顺流而东行,至于北海。东面而视, 不见水端。于是焉,河伯始旋其面目 ,望洋向若而叹曰:野语有之曰,闻道百,以为莫己若者 ,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻 ,而轻伯夷之义者,始吾弗信,俗语有这样的说法,听到了上百条 道理,便认为天下再没有谁能比得上 自己的,说的就是我这样的人了。 而且我还曾听说过孔丘懂得的东西太 少、伯夷的高义不值得看重的话语, 开始我不敢相信; 今我睹子之难穷也,吾非至于子之门 ,则殆矣。吾长见笑于大方之家。如今我亲眼看到了你是这样的浩淼博大 、无边无际,我要不是因为来到你的门 前,真可就危险了,我必定会永远受到 修养极高的人的耻笑。” 1、教师投影学习资料 2、小组合作讨论,
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