高中物理-第二单元 动量与动能
38页1、第二单元 动量与动能Date知识网络构建第二单元 知识网络构建Date考情深度解析第二单元 考情深度解析 Date第二单元 考情深度解析 Date高考命题趋向第二单元 高考命题趋向 本专题是力和运动专题的拓展和深化首先,从知识的 内在联系上,动能定理、动量定理均可由牛顿第二定律和运 动学公式推导得出;其次,从分析问题的思路上,力和运动 专题侧重于从动力学角度分析匀变速运动过程或某一瞬时状 态,而本专题则开辟了动量观点、能量观点分析物理问题的 途径,且研究范围从匀变速运动拓展到非匀变速运动问题, 研究对象也从个体拓展到物体组或系统由于动量守恒定律 能把系统中两个状态直接联系起来,所以动量观点犹如解题 的时空隧道;而能量观点解题则是与动力学观点和动量观点 并行的一条绿色通道!Date第二单元 高考命题趋向 动量守恒定律和能量守恒定律作为自然界中普遍适用的基 本规律,是高中物理主干知识,更是高考考查的重点和热点 在近年高考试题中,涉及动量、能量的问题经常综合平抛运动 、圆周运动、热学、电磁学、原子物理等考点以计算题的形式 出现,一般出现在理科综合卷25题的位置上,为中偏难的题目 预测2011
2、年高考涉及动量能量的考题主要表现为以下几种形式 :1涉及动量能量基本概念或机车启动问题的选择题;2以体育竞技项目为背景的动力学和能量的综合题;3以能量守恒为核心考点并涉及弹簧的力学综合题;4以动量守恒为核心考点并涉及碰撞的力学综合题 Date专题五 功与功率 专题五功与功率专题五功与功率Date主干知识整合专题五 主干知识整合一、功的理解 1功是能量转化的量度,不同的力对应不同的功,反映 着相应能量的转化,详见下表.Date专题五 主干知识整合Date专题五 主干知识整合Fscos Ek Date专题五 主干知识整合2对变力的功可通过下列方式分析,一是平均力法: 如果参与做功的变力的方向不变,大小随位移做线性变化 ,则可取平均力等效代入公式Wscos 进行计算;二是 图象法:如果变力与位移方向始终一致而大小随时间变化 ,我们可先求出力与位移的图象如图251所示,那么 图线下方的对应面积即为变力做的功;三是动能定理法: 我们可先由W合_求出合外力的功后,再求某一 变力的功;四是功能关系法:因功是能量转化的量度,我们可找出对应变力的能的转化量,利用能量转化的多少来求解Ek Date专题五
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