上海初中辅导班预初人物描写讲解_新王牌教育
8页1、方方 I 老师预初语文专用资料老师预初语文专用资料 上海新王牌教育上海新王牌教育 人物描写考点专项讲解 人物描写考点专项讲解 考点要求考点要求 能识别人物描写(肖像、动作、语言、心理) ,并分析其作用。 考点分析 一、概念辨析考点分析 一、概念辨析 1、肖像描写:对人物容貌、衣着、神情或姿态的描绘和刻画。 2、动作描写:对人物动作行为的描绘。 3、语言描写:对人物说话的用语、语态、音调等的具体描绘。 4、心理描写:对人物的思想活动和内心世界的描写。 二、作用讲解 二、作用讲解 1、外貌描写的作用:反映出人的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。 2、神态描写的作用:直接、真实地反应人物心理变化,表现人物性格特征。 3、语言描写的作用:表现人物思想、品质和性格特点,揭示人物的身份与社会地位。 4、动作描写的作用:通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格特点。 5、心理描写的作用:直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。 新王牌教育 上海初中辅导班预初语文学习学生讲义 1方方 I 老师预初语文专用资料老师预初语文专用资料 上海新
2、王牌教育上海新王牌教育 从描写的内容分 一、 肖像描写,是对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上,所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。 从描写的内容分 一、 肖像描写,是对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上,所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。问:文段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么? 附:( ),是对人物面部表情的描写,体现出人的喜怒哀乐。 附:( ),是对人物面部表情的描写,体现出人的喜怒哀乐。 孔已己喝过半碗酒,涨红的脸色渐渐复了原,旁人便又问道,“孔已己,你当真认识字么?”孔已己
3、看着问他的人,显出不屑置辩的神气。他们便接着说道,“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔已己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类, 一些不懂了。 在这时候, 众人也都哄笑起来: 店内外充满了快活的空气。 文段中划线句子是对人物的什么描写?这样描写对刻画人物有什么作用?试作简要分析。 新王牌教育 上海初中辅导班预初语文学习学生讲义 2方方 I 老师预初语文专用资料老师预初语文专用资料 上海新王牌教育上海新王牌教育 (二)( ),是对人物的对话的描写。言为心声,对话往往表现出人物思想发展变化及个性,所以描写人物具有个性的语言能够刻画人物的性格特征。 (二)( ),是对人物的对话的描写。言为心声,对话往往表现出人物思想发展变化及个性,所以描写人物具有个性的语言能够刻画人物的性格特征。 一进门杰姆就站住了,像一条猎犬嗅到鹌鹑似地纹丝不动。他两眼盯着德拉,有一种她捉摸不透的表情,这使她大为惊慌。那既不是愤怒,也不是惊讶,又不是不满,更不是厌恶不是她所预料的任何一种神情。他只是带着那种奇怪的神情死死盯着她。德拉忐忑不安地从桌上跳下来,走到他身边。“杰姆,亲爱的,
4、”她喊道,“别那样盯着我看。我把头发剪掉卖了,因为我不送你一件礼物,我过不了圣诞节。头发会再长起来的你不会在意吧,是不是?我实在没办法才这么做的。我的头发长的快得要命。说句恭贺圣诞吧!杰姆,让我们高高兴兴的。你猜不到我给你买了一件多么好多么美丽的礼物。”“你的头发剪掉了?” 杰姆吃力地问道,仿佛他绞尽脑汁之后,还没有把那个显而易见的事实弄明白似的。“非但剪了,而且卖了,”德拉说,“不管怎样,你还是一样地喜欢我,是不是?没有了头发,我还是我,不是吗?”杰姆好奇地向房里四下张望。“你说你的头发没有了?”他带着近乎白痴的神情问道。“你的头发剪掉了?”“你说你的头发没有了?”这是对人物的什么描写?杰姆为什么要反复地问? (三)( ),是对人物的行为及动作的描写。 (三)( ),是对人物的行为及动作的描写。 孔已己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔已己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。划线句子是对孔已己的什么描写?有什么作用? (四)( ):心理描写是指描写人物的内心活动,即“想什么”。 (四)( ):心理描写是指描写人物的内
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