研究性学习对中学数学教学设计的研究

1、学号：本本 科科 生生 毕毕 业业 论论 文文论 文 题 目： 研究性学习对中学数学教学设计的研究 作 者： 院 系： 专 业： 班 级： 指 导 教 师： 2015 年 5 月 16 日NO.：Topic：Inquiry learning in middle school mathematics teaching design research Author： College： Specialty： Class： Tutor： May16th, 2015郑重声明郑重声明本人所呈交的毕业论文（设计）是本人在指导教师 的指导下独立研究并完成的.除了文中特别加以标注引用的内容外，没有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担.特此郑重声明！指导老师（签名）：论文作者（签名）：2015 年 5 月 16 日I摘摘 要要2000 年教育部颁布的全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿），将研究性学习首次纳入必修课程，这是我国基础教育课程与教学改革的重要举措。2001 年国务院发布的关于基础教育改革与发展的决定和教育部发布的经国务院同意的基础教育课

2、程改革纲要（试行）等文件，都提出了在新一轮基础教育课程改革中要加强综合实践活动课程的问题，研究性学习是综合实践活动课程的重要组成部分。 我国传统的课堂教学主要是以传授知识的方式为主，以教师为主宰，整个课堂师生的交流较少，学生也极少发言和交流讨论或表达自己的观点和看法。长此以往，学生一味的被动式的接受学习，使学生思维方式较单一，创造能力和创新精神的培养也难以进行。研究性学习中老师要改变传统的教学模式，转变以往的传统教学观念，重新对自己和学生进行角色定位，在教法上进行创新和改革，注重课堂上的师生和生生等多维互动，关注学生的个性发展。教师通过设置一定的教学情境引导学生进行自主学习，获取和应用知识来解决问题的一种学习方式。它的关键在于教师要把握研究性学习的中心思想，利用生活中的问题来设计教学情境，以此来激发学生的学习兴趣和引导学生通过自学来解决问题，培养学生自主学习和解决问题的能力。 关键词关键词：研究性学习；设计教学；数学教学IIAbstractIn 2000 the ministry of education promulgated the “full-time ordinary seni

3、or middle school curriculum plan amendments (trial)“, the inquiry learning into the required course for the first time, this is an important reform of basic education curriculum and teaching in China. Promulgated by the state council in 2001 “decision on reform and development of basic education and the ministry of education issued by the state council approved the foundation education course reform outline (try out)“ and other documents, are put forward in the new round of basic education curri

4、culum reform to strengthen the problem of comprehensive practical activity courses, inquiry learning is an important part of comprehensive practical activity courses. The traditional classroom teaching in our country mainly took the form of knowledge is given priority to, to teachers, the classroom communication between teachers and students is less, students rarely speak and discussion or express their views and opinions. In the long term, the students blindly passive acceptance learning, make

5、students way of thinking is single, creation ability and the cultivation of innovative spirit also difficult. Inquiry learning in the teacher to change the traditional teaching mode, change the previous traditional teaching concept, students back to himself and role positioning, innovation and reform in the teaching, pay attention to the students and teachers in class and so on multi-dimensional interaction, focus on personality development of students. By setting a certain teaching situation te

6、achers guide students to autonomous learning, acquisition and application of knowledge to solve the problem of a kind of learning style. The key to it is the teacher must grasp the central idea of inquiry learning, the problems in the use of life to design teaching context, so as to stimulate students interest in learning and guide students to solve the problem through self-study, cultivate students ability of autonomous learning and problem solving. Keywords ：Research learning；Design the teaching；Mathematics teaching III目目 录录第 1 章 绪论.1 1.1 选题背景及意义.1 1.2 问题的提出.1 1.3 相关文献综述.1 1.4 论文的主要结构.3 第 2 章 研究性教学和设计教学的相关理论.4 2.1 对研究性学习的阐述.4 2.2 研究性学习中的现状分析.4 2.3 研究性学习在中小学教学中的应用.62.3.1 学校和教育部门的共同作用.62.3.2 教育者和学生的共同努力.6 第 3 章 分析数学教学开展研究性学习和设计教学的路径.8 3.1 教师转变课程理念，建立科学评价体系.8 3.2 数学教学中开展研究性学习.

《研究性学习对中学数学教学设计的研究》由会员飞***分享，可在线阅读，更多相关《研究性学习对中学数学教学设计的研究》请在金锄头文库上搜索。