答《反比例函数的图象和性质》的课堂练习
4页1、答答反比例函数的图象和性质反比例函数的图象和性质的课堂练习的课堂练习必须有所知,否则不如死。罗曼罗兰第一题:查找你以往的教案,从中选择一个教学内容的课堂练习设计,利用课堂练习设计的理论知识进行分析。答:反比例函数的图象和性质的课堂练习1、下列图象中,是反比例函数的图象的是 ( )2、已知反比例函数 y=的图象在第一三象限内,则 k 的值可是_(写出满足条件的一个 k 值即可) 3、在反比例函数 y=(kx20,则 y1-y2 的值为 ( )(A)正数 (B)负数 (C)非正数 (D)非负数4、在直角坐标系中,若一点的横坐标与纵坐标互为倒数,则这点一定在函数图象上 _(填函数关系式) 5、若一次函数 y=kx+b 的图象经过第一、二、四象限,则反比例函数 y=的图象一定在 象限6、指出当 k0 时,下列图象中哪些可能是 y=kx 与 y=(k0)在同一坐标系中的图象 ( )7、在平面直角坐标系内,过反比例函数(k0)的图象上的一点分别作 x 轴、y 轴的垂线段,与 x 轴、y 轴所围成的矩形面积是6,则函数解析式为 。8、 反比例函数,当 x2 时,y ;当 x2 时;y 的取值范围是
2、; 当 x2 时;y 的取值范围是 9、 已知反比例函数,当时,y 随 x 的增大而增大,求函数关系式。10、如图,过反比例函数(x0)的图象上任意两点 A、B 分别作 x 轴的垂线,垂足分别为 C、D,连接 OA、OB,设AOC 和BOD的面积分别是 S1、S2,比较它们的大小,可得( )(A)S1S2 (B)S1S2 (C)S1S2 (D)大小关系不能确定 .我认为在作业设计时除了要遵循作业的科学性、目的性、针对性、新颖性、灵活性、层次性等原则外,教师在设计时,还得注意以下几个方面:(1)作业设计要具有可操作性,能使学生通过探究、操作、交流、分析等活动,从中获得成功的喜悦。(2)作业设计要能促进学生自主、生动活泼地发展,根据学生的年龄特点和实际情况去设计不同层次的作业。(3)作业设计要难易搭配得当,要有梯度,侧重基础知识的巩固和应用,少出偏题、难题,便于学生的个性化发展。(4)作业设计要多样化,除了课内作业、课外资料作业外,我认为每周可布置设当的趣味数学题(需要花一番艰苦努力的、时间跨度相对较长的作业) 。(5)作业的评价要及时且要有激励作用,对学生的作业要采取多样化评价。优秀的作
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