语文第九册习作六《给爸爸妈妈的一封信》教学设计

1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 9语文第九册习作六语文第九册习作六给爸爸妈妈的一封信给爸爸妈妈的一封信 教学设计教学设计 语文第九册习作六语文第九册习作六给爸爸妈妈的一封信给爸爸妈妈的一封信教学设计教学设计沙溪镇龙瑞小学沙溪镇龙瑞小学 黄曼萍黄曼萍教材分析教材分析这次口语交际这次口语交际 习作六是语文第九册第六单元教材内容习作六是语文第九册第六单元教材内容“父父母之爱母之爱”的有机组成部分，与学生生活联系非常紧密，学的有机组成部分，与学生生活联系非常紧密，学生有内容可写。生有内容可写。本次习作在口语交际的基础上进行，要注意引导学生明确本次习作在口语交际的基础上进行，要注意引导学生明确本次习作的内容要求和方法要求。由于习作内容贴近学生本次习作的内容要求和方法要求。由于习作内容贴近学生的生活实际，因此重点应放在习作方法的指导上。本单元的生活实际，因此重点应放在习作方法的指导上。本单元语文教学重点是通过人物外貌、语言、动作和心理的描写，语文教学重点是通过人物外貌、语言、动作和心理的描写，从不同角度来表现从不同角度来表现“父母的爱父母的爱” ，应将

2、其贯穿在整个习作指，应将其贯穿在整个习作指导中。导中。教学目标教学目标、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。、在习作中能够举出具体的事例，并且运用上本单元所、在习作中能够举出具体的事例，并且运用上本单元所学的细节描写的技巧。学的细节描写的技巧。、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。的关系。教学步骤及教学用时教学步骤及教学用时精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 9、护蛋行动（活动时间：天；教学时间：、护蛋行动（活动时间：天；教学时间：. .课时）课时）、习作六（教学时间课时）、习作六（教学时间课时）、三明治活动（活动时间：课时；教学时间：、三明治活动（活动时间：课时；教学时间：. .课课时）时）、饺子活动（活动时间：课时；教学时间：、饺子活动（活动时间：课时；教学时间：. .课时）课时）教学基本程序教学基本程序护蛋行动活动法案护蛋行动

3、活动法案一、活动目的：一、活动目的：1 1、以护蛋活动，让孩子体验家长培养他们成长的艰辛，感、以护蛋活动，让孩子体验家长培养他们成长的艰辛，感受母亲受母亲 1010 月怀胎的辛苦，拥有一颗感恩的心，做自己力所月怀胎的辛苦，拥有一颗感恩的心，做自己力所能及的事情报答父母。能及的事情报答父母。2 2、经由亲身保护蛋来体验母亲的辛苦与爱心。、经由亲身保护蛋来体验母亲的辛苦与爱心。二、活动时间：年月二、活动时间：年月 2323 日（星期五）日（星期五）三、活动流程说明：三、活动流程说明：1 1、请学生于星期五早上自行携带一颗蛋、请学生于星期五早上自行携带一颗蛋, ,一个塑料袋到学一个塑料袋到学校。校。2 2、请班主任老师给蛋做记号（用彩色笔给蛋写上学生的名、请班主任老师给蛋做记号（用彩色笔给蛋写上学生的名字）以确保蛋不被学生掉包。字）以确保蛋不被学生掉包。3 3、将蛋放进塑料袋并挂在身上或者采取其它方法也可以，、将蛋放进塑料袋并挂在身上或者采取其它方法也可以，在两天活动中学生需保护好自己的蛋（要求随身携带，如在两天活动中学生需保护好自己的蛋（要求随身携带，如有重要事情可暂寄同学，但不能让蛋独处

4、）有重要事情可暂寄同学，但不能让蛋独处） 。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 9护蛋行动六大任务护蛋行动六大任务1 1、给鸡蛋唱一首歌、给鸡蛋唱一首歌2 2、给鸡蛋讲一个故事、给鸡蛋讲一个故事3 3、带着鸡蛋散步一圈、带着鸡蛋散步一圈4 4、陪鸡蛋睡十五分钟、陪鸡蛋睡十五分钟5 5、带着鸡蛋做一项劳动、带着鸡蛋做一项劳动6 6、握着鸡蛋做一项作业、握着鸡蛋做一项作业4 4、在活动结束后（星期五下午第二节）、在活动结束后（星期五下午第二节） ，教师表扬蛋完整，教师表扬蛋完整未破的学生。未破的学生。5 5、让学生把活动过程和心得感受写到日记中。、让学生把活动过程和心得感受写到日记中。6 6、请学生把保护好的鸡蛋在妈妈的指导下煮熟后，献给自、请学生把保护好的鸡蛋在妈妈的指导下煮熟后，献给自己的妈妈并对妈妈说一句祝福语。己的妈妈并对妈妈说一句祝福语。习作指导（一）习作指导（一）时间：星期一时间：星期一请你回家好好回忆，父母关爱你们，让你们最感动的三件请你回家好好回忆，父母关爱你们，让你们最感动的三件事。事。明天回校做口头汇报。明天回校做口头汇报。习作

5、指导（二）习作指导（二）时间：星期二时间：星期二、昨天回忆的这三件事分别是什么请你用简单的语言把、昨天回忆的这三件事分别是什么请你用简单的语言把它跟你的四人小组组员分享。它跟你的四人小组组员分享。、请学生上台公开分享，大家帮他找出其中最特别、最、请学生上台公开分享，大家帮他找出其中最特别、最精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 9容易打动读者的事件。老师从旁指导。容易打动读者的事件。老师从旁指导。、在四人小组内部，互相帮忙把最感动的那一件事找出、在四人小组内部，互相帮忙把最感动的那一件事找出来。来。、小练笔：用上细节描写，把这一件让你最感动的事写、小练笔：用上细节描写，把这一件让你最感动的事写下来。下来。（要求：不用写开头结尾，字数控制在字）（要求：不用写开头结尾，字数控制在字）习作指导（三）习作指导（三）时间：星期三时间：星期三、师读范文，指出优点和不足。、师读范文，指出优点和不足。、再读另一篇好的作品，请生点评。、再读另一篇好的作品，请生点评。、布置作文互改的要求。、布置作文互改的要求。、生生之间进行作文互改。、生生之间进行作文互改。习作指导

6、（四）习作指导（四）时间：星期四时间：星期四一、谈话导入，诱发动机一、谈话导入，诱发动机在这一周以来，我们交流了父母的爱以及父母让我们最感在这一周以来，我们交流了父母的爱以及父母让我们最感动的付出。虽然我们都知道世上最爱你的人就是你的父母。动的付出。虽然我们都知道世上最爱你的人就是你的父母。然而，在生活中，常常会出现我们不理解父母或者父母不然而，在生活中，常常会出现我们不理解父母或者父母不理解我们的情况。这节课，我们要写一篇习作，借此机会，理解我们的情况。这节课，我们要写一篇习作，借此机会，和自己的父母交流、沟通。和自己的父母交流、沟通。二、明确要求，确定内容二、明确要求，确定内容精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 9、认真默读、认真默读”习作习作”中的要求，明确本次习作的三个要中的要求，明确本次习作的三个要点；点；（）习作内容：有关父母之爱的事情，自己的心理感受、（）习作内容：有关父母之爱的事情，自己的心理感受、想法和建议。想法和建议。（）习作要求：写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己（）习作要求：写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。

7、有具体事例，有自己的观点。的真情实感。有具体事例，有自己的观点。（）习作价值：和自己的父母沟通，交换意见。（）习作价值：和自己的父母沟通，交换意见。、学生各自思考选择适合自己的话题，确定习作内容。、学生各自思考选择适合自己的话题，确定习作内容。（）学生简要写出本次习作的内容。要有三个要点：（）学生简要写出本次习作的内容。要有三个要点：最想对爸爸妈妈说的话：最想对爸爸妈妈说的话：具体事例：具体事例：自己的观点：自己的观点：（）教师巡视，了解是否每个学生确定了习作内容，指（）教师巡视，了解是否每个学生确定了习作内容，指导有困难的学生。导有困难的学生。、小组或全班交流，简要说说自己习作的内容，要求说、小组或全班交流，简要说说自己习作的内容，要求说出三个要点：最想对爸爸妈妈说的话，具体事例，自己的出三个要点：最想对爸爸妈妈说的话，具体事例，自己的观点。观点。、学生讨论评价，再次思考自己的习作内容，最后调整、学生讨论评价，再次思考自己的习作内容，最后调整确定。确定。四、描写人物外貌、语言、动作的写法指导四、描写人物外貌、语言、动作的写法指导、默读、默读“回顾回顾 拓展六拓展六”中的中的“交流平台

8、交流平台”：在本组课文：在本组课文中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。按要求找中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。按要求找精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 9一找，每个要求找出句，并说出这样写的作用：一找，每个要求找出句，并说出这样写的作用：（）描写人物外貌的语句：（）描写人物外貌的语句：（）描写人物动作的语句：（）描写人物动作的语句：（）描写人物语言的语句：（）描写人物语言的语句：、辨别病例，师生共同修改：、辨别病例，师生共同修改：（）爸爸打电话说要回来吃饭，妈妈接到电话手忙脚乱（）爸爸打电话说要回来吃饭，妈妈接到电话手忙脚乱起来。她先去菜场买菜，还在小区的商店里买了两瓶爸爸起来。她先去菜场买菜，还在小区的商店里买了两瓶爸爸喜欢喝的啤酒，回到家就洗菜、烧饭喜欢喝的啤酒，回到家就洗菜、烧饭（手忙脚乱形容做事慌张无条理，不放在心上，与当时的（手忙脚乱形容做事慌张无条理，不放在心上，与当时的情景不相称，也不符合爸爸的人物性格。情景不相称，也不符合爸爸的人物性格。 ）（）我考试得了高分，爸爸知道了很高兴，笑眯眯地看（）我考试得了高分，爸爸知道了很高兴，笑眯眯地看着我，还漫不经心地说要带我去黄山旅游。着我，还漫不经心地说要带我去黄山旅游。（“漫不经心漫不经心”的意思是随随便便，不放在心上，与当时的意思是随随便便，不放在心上，与当时的情景不相称，也不符合爸爸的人物性格。的情景不相称，也不符合爸爸的人物性格。 ）、小结：、小结：人物的外貌、动作等描写要注意什么人物的外貌、动作等描写要注意什么五、重点指导人物的心理描写五、重点指导人物的心理描写、讨论：什么事心理活动描写、讨论：什么事心理活动描写、教师可出示例子，加深认识和理解。、教师可出示例子，加深认识和理解。、学生提出有困难的问题，教师引导学生讨论解决。、学生提出有困难的问题，教师引导学生讨论解决。六、学生习作六、学生习作学生各自习作。教师巡视，发现问题随机个别指导，留心学生各自习作。教师巡视，发现问题随机个别指导，留心精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 9写得好的习作，为下节课讲评做准备。写得好的习作，为下节课讲评做准备。包饺子实践活动方案包饺子实践活动方案一、活动主题：一、活动主

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