理清一般论述类文本的思路
7页1、1理清一般论述类文本的思路先列出此类文本要掌握的 6 个方面的考点,分别为理解文中重要概念含义、 理解文中重要句子含意、筛选文中重要信息、分析文章结构、归纳内容要点、 分析概括作者在文中的观点态度。然后向学生展示了 2006 年2012 年安徽 自主命题以来每年安徽卷的考点、设题形式,让学生了解安徽出题的规律和趋 势。 一、高考安徽卷语文学科一般论述类文章的考情统计 2006 年2012 年高考安徽卷语文学科一般论述类文章阅读考查情况一览表 年份 题材 分值 题型与题量 题号 题干 考点 难度系数2006 “天人合一” (选自中国文化概论 ) 9 分 选择题 3 题 1.下列关于“天人合一”思想的理解,符合原文意思的一项是 2.下列对文中恩格斯有关论述的理解,错误的一项是 3.根据原文提供的信息,下列推断不正确的一项是2007 “艺术默契”与京剧伴奏(北大教授金开诚文艺随笔) 9 分 选择题 3 题 1.下列对“艺术默契”的理解,符合原文意思的一项是 2.下列对京剧伴奏有关内容的表述,不正确的一项是 3.根据原文提供的信息,下列推断正确的一项是2008我们的宇宙外面是什么 (选自王家骥
2、别样宇宙花亦红 ) 9 分 选择题 3 题 1.从原文看,下列对“人择原理”有关内容的解说,不正确的一项是 2.从原文看,下列对“实际上里斯走得比这更远”这句话的理解,正确的一项 是 3.依据原文提供的信息,下列推断不正确的一项是22009 “通俗历史热” (摘编自李小树关于“通俗历史热”的历史学考察 ) 9 分 选择题 3 题 1.从原文看,下列关于“通俗历史热”在当今出现的原因的表述,不正确的一 项是 2.下列对原文内容的理解,不正确的一项是 3.下列对原文中作者观点的概括,正确的一项是2010 “传统原离原本” (选自张世英我看国学传统与现代 ) 9 分 选择题 3 题 1.从原文看,下列对“原本”的理解,正确的一项是 2.下列各项,不属于分析“传统远离原本”原因的一项是 3.下列对原文中作者观点的概括,正确的一项是2011 “想象空间” (选自王富仁现代中国异域小说研究序 ) 9 分 选择题 3 题 1.从原文看,下列对“想象空间”的理解,不正确的一项是 2.下列对原文结构和内容的分析,正确的一项是 3.下列对原文中作者观点的概括,正确的一项是2012 “中国传统社会伦理” (
3、选自张岱年、方克立主编中国文化概论 ) 9 分 选择题 3 题 1.与“家族”有关的内容,下列表述不符合文意的一项是 2.下列对原文思路的分析,正确的一项是 3.下列对原文内容的分析和概括,正确的一项是二、考情分析 (一)题型全部为选择题,分值为 9 分。 (二)各考点考查频率 2006 年2012 年该阅读题一共考查了 21 个小题,各考点考查频率为 考点 1 理解文中重要概念的含义 6 次(09 年没考) 考点 2 理解文中重要句子的含意 1 次(08 年考的) 考点 3 筛选并整合文中的信息 4 次(是掌握其它考点的基础) 考点 4 分析文章结构,把握文章思路32 次(11、12 年考的,是趋势) 考点 5 归纳内容要点,概括中心意思 5 次(一般不与考点 6 同时考,09 年除外) 考点 6 分析概括作者在文中的观点态度 3 次(三)各题材考查频率 考试题材主要为文化、文学、艺术、历史、科学。 题材 考查年份 考查次数 文化 06 年、10 年、12 年 3 次 艺术 07 年 1 次 文学 11 年 1 次 历史 09 年 1 次 科学 08 年 1 次二、阅读分为两种:一种
4、是获得资讯,一种是提高理解力。前者作者水平不一 定比你高,主要是交流他知道你不知道或他知道得清楚而你知道得不清楚的。 后者是作者水平比你高,你通过读他的文字,能提高自己的能力。研究表明人 的前一种能力,一般小学六年级就已具备,而后面一种如不用心训练,就很难 获得。如果仍停留在前一种阅读上,如果读得足够多,也能获得理解力,不过 效率较低,达到的水准可能不会太高。从这一点来说,学生训练社会科学类文 本阅读是非常必要的。依高中生的阅读能力,一般一分钟能读 500 字,高考所 选的社科类文本,一般为 900 字,也就是说理论上说只需要 2 分钟,然后花五 六分钟做题,总计七八分钟。但实际上,目前学生做这一题的时间一般为 15 分 钟,甚至更长。 削苹果的时候,第一刀很重要,有时下了好几刀,还削不开第一道皮,这 是因为刀下得太浅。阅读也一样,有时有人看了十几行了,却完全不知道文本 在写什么,一点也没读进去,还要重新来读,这是因为没有沉下心来读。 以 2011 年辽宁卷为例,一边读一边关注勾画要点,读完 8 分钟。建议:动 笔读,对于大多数学生来说,动笔读效果会更好一些。能帮助学生“下刀” 。 需
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