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一案三单：《透镜及其应用复习》学习方案设计

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1、1上课上课年级年级九年级九年级学科学科物理物理主题主题透镜及其应用复习透镜及其应用复习指导教师指导教师张民张民课时课时2 2课型课型问题生成、展示解决课；问题拓展训练课问题生成、展示解决课；问题拓展训练课学习日期学习日期学学习习目目标标知识与技能：知识与技能：1知道透镜对光的作用。2理解凸透镜成像规律。3能应用凸透镜成像规律调节常见的光学仪器。过程与方法过程与方法1、通过问题导读，回忆本章的基本概念，完成透镜及其应用知识树。2、通过问题解决，突破重点和难点。3、通过问题拓展训练，巩固提高。情感态度与价值观情感态度与价值观通过复习认识凸透镜成像规律在生活中的应用。重难重难点点点点1.重点：凸透镜成像规律。2.难点：凸透镜成像规律的应用。关键关键问题问题凸透镜成像规律及应用教学教学方法方法1、自主学习法：引导学生自主学习，经历知识系统化及问题解决的过程。2、合作探究法：通过合作探究法，深入理解概念的内涵，并解决重点、难点。3、展示交流法：通过展示使同学深层次理解概念，并进行思维拓展训练。教学教学准备准备1、教师准备三个学习工具单。2、学生预习透镜及其应用相关内容学学习习过过程程

2、设设计（第一课时）计（第一课时）程序程序（要素）（要素）一、交流课前一、交流课前导读导读二、问题解决、二、问题解决、结构学习结构学习时间时间5 分钟创设情景创设情景创设合作学习情境教师行为教师行为【旁白】：请小组长与组员共同交流问题导读，完善自己的知识树。1、课前教师下发“问题导读-评价单”2、在学生讨论时，教师要逐组巡查，并指导学生完善知识树。【旁白】：请同学们带着问题开始独立探究学习，发现问题、评价问题。期望的学生行为期望的学生行为学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题分组展开积极讨论。讨论具有实效性和深刻性。 1.学生结合单上的内容和要求，2三、交流问题、三、交流问题、合作评价合作评价四、小组展示、四、小组展示、整体提高整体提高. .15 分钟10 分钟15 分钟创设自主学习情景创设交流评价情景1、发给学生问题解决- 评价单 2、教师巡视指导，对“待优生”进行关注和指导。【旁白】：请同学们小组内部对问题导读评价单进行交流。1、教师引导学生对预习所形成的问题进行整理。2、教师巡回指导。【旁白】下面由各小组派代表展示，时间为 10 分钟1、教师引导学生自我展示学习。2、对

3、学生展示情况给予及时的评价。3、引导学生进行生生质疑。5采取“六动”预习法（查、划、写、记、练、思），进行结构化预习。2、学科长、小组长检查1、小组合作交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑、2、二次生成小组共性问题，由学科长进行整理归纳。1、展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则。 2、在小组展示时，各小组成员认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意见，及时反思交流活动中的表现。1、小组长、学科长认真负责；2、对于难点问题先小组解决；3、小组内不能解决的问题提交全班讨论交流。学学习习过过程程设设计（第二课时）计（第二课时）一、拓展训练，一、拓展训练，争先恐后争先恐后二、小组评价，二、小组评价，提炼问题提炼问题三、归纳总结，三、归纳总结，体验成功。体验成功。30 分钟10 分钟5 分钟创设拓展训练情景创设小组评价情景创设总结提升情景【旁白】本节课主要通过拓展训练，形成问题解决基本技能。1、学生自主完成拓展训练题2、教师巡视指导【旁白】通过小组讨论，达成共识，明确问题【旁白】各组组长提出本组不能解决的问题，大家讨论明确解决问题的方法，提高综合解决问题的能力。学生根据教师给出的正确答案通过小组交流解决问题，对不能解决的问题进行提炼。其它小组在认真倾听在基础上，认真思考，帮助解决问题

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