四则混合运算2
5页1、四则混合运算四则混合运算 2 2四则混合运算(2) 课时教学计划施教日期 年 月 日 教学内容六下第 9091 页的“练习与实践“第 610 题。共几课时13课型复习 第几课时7教学目标1、 通过复习,使学生进一步熟悉各基本数量关系,掌握分析解决实际问题的一般思路与方法,构建较为完善的认知结构。2、 在题组对比、分析比较的过程中,培养学生抽象、概括的数学思维能力以及数学表达能力。3、在“的过程中,体验数学科学严谨的思维方式,积累数学学习的活动经验。教学重难点重点:掌握百分数应用题的一般解题思路,明晰数量关系。难点:同上。教学资源学生经验:通过前面的复习,学生已经有了较强的整数、小数和分数的四则运算能力,同时经过六年的系统数学学习,分析比较、概括抽象的数学思维能力有了比较大的发展,解决实际数学问题的策略与经验也有较为丰富的积累,这些都成为本节课的知识与能力的铺垫。教师准备:PPT预习设计一、提纲:1、 用计算器计算:985673452112358345612578453 2345707(190968145789)2、 完成一课一练第 68 页第 1 题:观察每道算式,找出规律后再填空。7
2、9= 7799= 777999= 77779999= 那么,777777999999=( )把思考的过程写下来。3、列举出生活中的一些百分率,分别说说它所表示的含义。学程预设导学策略调整与反思一、 揭题认标。 (预设 1 分钟)明确本堂课复习内容(揭示课题)二、自主复习。 (预设 10 分钟)【板块一】师:通过昨天的复习,我们对整数、分数和小数四则混合运算的顺序以及用运算定律进行简便计算有了更为深刻的理解与把握,今天我们就运用这部分知识去解决一些常见的数学问题。 【板块二】1、计算器探索规律。师:计算器也是生活中常用的计算工具。你会用计算器计算吗?师:计算器不仅可以帮助我们提高计算的正确率和速度,更重要的是它还能帮助我们探索一些有趣的规律。出示“练习与实践“第 6 题第(1)小题左半部分出示“练习与实践“第 6 题第(1)小题右半部分这样的规律真是奇特。但是数学学习不能仅满足于得到一些现象,还应该想办法找出这些规律存在的原因。2、解决实际问题百分率(第 7 题)出示表格种上面两行,提问:你知道哪个年级的出勤率最高吗?哪个年级最低吗?【板块三】1、一般数量关系提问:你能提出哪些问题呢?2
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