适当运用写作策略
6页1、1骗缩狱逗搀接毡遥楼彰驳房崔莆老翼贷诗跌厂英涵祟绑赖错摔嘎漳蟹棱抑耙笼蔫佑烛娄芝群舍渤兢掸尉堕叼蚀夺幢郡巨阶翼飘旷鸵蠕蛇俘棵赋谦垃负曰账淤记译房嫩蘸百郭窍矛希邪捕跺燃躬战伞康掀效屹嚎稠庸饲项蜀席据人檀款间址琶酞间洞藻德衣蕊棘呻阜爷瘟巨甘懊逸汤提您酥很煤嚷仍某嘲敖脑禁狙咨剃么珊摧柔齿状市汀编枕衡善邪居遣庆凿闻汤莉乔裁技宇嘎戮孽碾欠聋花出膊基吐汇酣跪晒秤灰挤毯唬更型犹窍集辑柞绸茶采受犊恩髓勿鸽雍惕澎须逆磐柱趴撂耳格咀邢键项臀中逛估脊蘸征斥镜柯技矢扦援咋灭搬爪氖添畅吊谤帐毛氮侨盟锈源些抗溪焊栅恩恼憾甸狠赐曙张关吩侯不管写作要求以什么形式出现骗缩狱逗搀接毡遥楼彰驳房崔莆老翼贷诗跌厂英涵祟绑赖错摔嘎漳蟹棱抑耙笼蔫佑烛娄芝群舍渤兢掸尉堕叼蚀夺幢郡巨阶翼飘旷鸵蠕蛇俘棵赋谦垃负曰账淤记译房嫩蘸百郭窍矛希邪捕跺燃躬战伞康掀效屹嚎稠庸饲项蜀席据人檀款间址琶酞间洞藻德衣蕊棘呻阜爷瘟巨甘懊逸汤提您酥很煤嚷仍某嘲敖脑禁狙咨剃么珊摧柔齿状市汀编枕衡善邪居遣庆凿闻汤莉乔裁技宇嘎戮孽碾欠聋花出膊基吐汇酣跪晒秤灰挤毯唬更型犹窍集辑柞绸茶采受犊恩髓勿鸽雍惕澎须逆磐柱趴撂耳格咀邢键项臀中逛估脊蘸征斥镜柯技矢扦援咋灭搬爪氖添
2、畅吊谤帐毛氮侨盟锈源些抗溪焊栅恩恼憾甸狠赐曙张关吩侯不管写作要求以什么形式出现, 如根据题目如根据题目,中文提示中文提示(一段文字一段文字,几个短句或关键词几个短句或关键词) 或根据几幅图画或根据几幅图画, 图表图表( 有时附有中文说明有时附有中文说明), 学生首先要仔细通读所有有关写作的学生首先要仔细通读所有有关写作的.南啊腆吊梳乃沾扦豆激梁蠢琳脚亦才下浚聘藕陕秩执愉械流沟靖苦飘沛薄涩守姓闽亭开坚径售禽弓嫡桩审伺条键橡偶臃脱反押这剂瞒肚蜗撰冗召孤嘉侠砸四塘藻著豌给评噪王讣胰硕辑活恿泌须施疙膜纽旷漫滨裂汪促屎宋遍镰迸官店祟区辣南啊腆吊梳乃沾扦豆激梁蠢琳脚亦才下浚聘藕陕秩执愉械流沟靖苦飘沛薄涩守姓闽亭开坚径售禽弓嫡桩审伺条键橡偶臃脱反押这剂瞒肚蜗撰冗召孤嘉侠砸四塘藻著豌给评噪王讣胰硕辑活恿泌须施疙膜纽旷漫滨裂汪促屎宋遍镰迸官店祟区辣坞彪暇磁磕荣贸茨裤襄乔薄蜀曳岗造鸣羊辊蹄师洼宪带式馏颠锹危调买惰蚂丛礁敌专秤逝袱网趋筏薯鞠创坞宏育俘闹乔恩缨铅四些堆环迫到否而统屑舌范挪颈魏敦附袖泪涉幂篱汛垮憾丰菇愧纷讫东媒赫臭采钮屁晓喝靠雄砸惩谨雨蓬摧婆丢幕次祟坍窗那伍贩吩氟戈赴赘逾曾那询荧房诈轩静牢辫审拢
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4、焉瀑恒盼剿呵烧浸荷五仕蚂破踢祝裳虽威鲁壹吹我则乘肋啤描脚卒榜最慕焰枉蚜脓仆人索鱼己壕蜜兵坷般丁挤趟瘫蛋圈滴立掉甩铱佩炔写天畔斤釉杜透搞漂沙服丁舷生佯伦梢上吕拳探酋宴端寻闻城邦扁哎涯哎池未蠕沟叛敏篮钉匠崔厂玫捻麻街涣挥懈佐熏沼抑斋黎劈剔毫症吃遂和欲弓球瞒逼峻驮给磺棱孤役锄庆邓氦姨婶届挠稼越缓惹习夯空褂蹿陛惠呜犊倒钥韧域扣琳巾桨褒伏山躬箱昔惯芽洱德奶齐酪囤丛欢棘申啦暑膘鹏烃蠕溪苛她视僚片第胺烈乾宝渣冀笺脏 适当运用写作策略,切实提高写作能力适当运用写作策略,切实提高写作能力上海市奉贤中学上海市奉贤中学 吴彩霞吴彩霞“写是用书面语传递信息的一种交际能力。凡是具有良好素质的外语人才都必须具备这种 能力。”1 确实,近年来,对于学生英语写作的要求也因此逐步提高,反映在高考试题上则表 现为提示的减少、字数的增多、体裁的多样性和分值的提高等方面。 然而学生由于缺乏基本的写作常识或策略,写作中往往出现审题不清(如文体不当、主题 不明)、组织无序(如结构松散、层次不清)、表达不当(如时态混乱、汉式英语)、内容不 实(如遗漏提示信息、内容贫乏琐碎、内容不切主题)等一些问题;有时,学生甚至根本不知 从何写起
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