说明文阅读与写作 (2)
7页1、说明文的阅读(教案) 何莎莉 教学目标: 1、复习说明文的基础知识。 2、进一步提高学生阅读说明文的能力。 教学重点、难点:说明方法和说明顺序的分析;开放性题型的分析 教学准备:多媒体 教学时间:1 课时一、导入:同学们,今天我们一起来进行说明文的阅读。要阅读好说明文,我们必须掌握 好说明文的一般知识。只有掌握好了这些知识,再灵活运用这些知识,我们才能找到阅读 说明文的金钥匙。下面老师和你们一起寻找阅读说明文的金钥匙吧! 二、授课内容。 同学们是否掌握好了说明文的一般知识呢?老师来考你们一下就知道了。请看下面的复习 题,认真回忆,然后回答吧! 学生看题回想若干分钟 、热身:复习说明文的一般知识。 1、什么叫说明文?说明文有哪三个显著特点? 说明文是以说明为主要表达方式,以说明事物或阐释事理为主要内容的文章。 2、说明文一般有三个特点: 内容上的科学性。内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确,以确凿的材料为依据,如实反映客观事 物的特征、本质及规律,具有严密的科学性。 结构上的条理性。结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的,为了给读者以明确的认识,说明 其特征时必须有一定的条理
2、和顺序。常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺序的 一种)、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上,所以阅读说明 文时,理清结构层次与把握说明顺序是一致的。 语言的准确性。语言的准确性。说明文的实用性很强,语言表达“失之毫厘”,其结果就会“谬以千里“, 所以说明文语言要求准确无误,给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天,说明文的 应用越来越广泛,各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。 可以说,说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。 3、常见的说明文可以分为几类? 事物性说明文:事物性说明文:介绍实体事物的说明文。 事理性说明文:事理性说明文:解释事理的说明文。 如何把握说明对象,区分事物说明文和事理说明文?说明对象,即文章说明的话题,主要分 为两个方面:一是具体事物,包括事物的状态、性质、功能和特征等;中国石拱桥 ;二 是抽象事理,包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。 人类的语言 。 4、常见的说明方法有哪些? 、下定义:下定义:用简明扼要的科学性语言对被定义概念的本质特征做周全严密的规定,形式 上往往是判断
3、句。下定义的方式多种多样,有的同提问结合起来,先提出主要说明的问题, 再用下定义的方式回答。有的先下定义,再作具体说明,如“激光是一种最亮的光。它比太 阳光亮一百亿倍以上”。有的先具体说明,然后概括成定义:“绿色植物的叶绿素吸收了太 阳的光能,把碳酸气和水合成为含有高能的有机物质,同时放出氧,这叫做光合作用。 ” 、举例子:举例子:列举有代表性的恰当的实例把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。 苏州园林一文在说明“苏州园林在每一个角落都注意图画美苏州园林在每一个角落都注意图画美”时,就举出了“阶砌旁边栽几丛书带草”, “墙上蔓延着爬山虎或者著我木香”, “如果开窗正对着白色墙壁,太单调了, 给补上尺竿竹子或几棵芭蕉”三个例子,使说明真切、具体。 、分类别:分类别:根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然 后依照类别逐一加以说明。 、作比较:作比较:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家熟悉的 事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 、打比方:打比方:(或打比喻):利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性 状特
4、点,增强说明的形象性和生动性。 中国石拱桥开头就说:“石拱桥的桥洞成弧形, 就像虹。 ”这个比喻不但贴切,而且很美;既形象地说明桥洞的特征,也能吸引住读者。 、列数字:列数字:有些事物便于从数量上说明特征和发展,用一些数字来说明,往往可以使读 者了解得更精确、更具体。 、画图表:画图表:用示意图、表格、插图、照片等来帮助说明事物或事理。 、引资料:引资料:资料的范围很广,可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。 、作诠释:作诠释:“诠释”即说明或解释。作诠释是对事物或事理的某些性质、特点做适当的 解释,揭示其部分含义的说明方法。 、摹状貌:摹状貌:以描写为主要方式,运用形象、生动、富有文采的语言,具体摹状出事物的 形态、色彩、构造、性质以及运动变化的一种说明方法- 5、常见的说明顺序有哪些? 阅读一篇说明文,要注意理清文章结构。所谓“结构”,就是文章内容组织和排列形式,主 要指开头和结尾、层次和段落、过渡和照应。而说明文的结构和说明顺序紧密相联,都是 说明内容条理化的必要条件。因此,理清文章结构的同时,还须分析说明顺序。 说明顺序是多种多样的。采用什么样的说明顺序,取决于说明对
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