桂花香飘有多远
11页1、桂花香飘有多远? 谈课堂作业有效性的一点感想本次考研活动的研讨,立足如何让课堂作业有效。作业,是教学活动中必不可少 的基本环节,是实施素质教育,提高学生成效的重要载体。学生完成作业的目的,就 是在于巩固和消化所学的知识,并使知识转化为能力,从而提高学生的综合素质。因 此,如何在课堂教学中,安排一些作业让学生当堂完成,对于培养学生独立作业的能 力和习惯,发展学生的智力有着重要的意义。这次几堂上课的老师都努力于此。那如 何才是将课堂教学与优化作业有机的结合,实现高效的语文课堂教学呢?就如王敦 淼老师的桂花雨一样,天香云外飘。只有把握住以下几点,也许“广寒香一点,吹得满 山开”。 一,适时攀援香满袖。课堂练习安排得巧妙,安排得适时。在学生需要巩固时动笔,在学生不吐不快时 写作,使练习与教学和谐共振。或者紧扣文本某一段落,进行段的练习,或安排写话 训练,无不能收到效果。在三位老师的教学中,吴枝红和吴红花老师都是教学拼音,在教学完拼音的音、 形后,适时地让学生练习书写,又因为是一年级的小学生,所以在电脑书写示范后, 师在黑板上再教写一遍,再让学生书写,同时将书写不到位的地方进行反馈,让学生 及时
2、纠正,这样的巩固练习安排是适时、高效的。 又例如王敦淼老师教学的是略读课文桂花雨,其中的练习,是安排在学生初 读初知课文的基础上,进一步落实本单元地训练重点思乡,围绕这个点上,他适 时让学生动起笔来,在课文中划出感受最深的句子,抓住关键词句,在旁边写一写自 己的感悟,最后反馈时让他们谈、读、再悟。这样的引导练笔,就是让学生先入文,再 入境,从而入情,循序渐进,让学生香沾满袖,从而盈满怀。 二、激趣天花更着香。 趣,是一切学习的动力所在。一堂课如果有趣,学生们的学习效率也会成倍上升, 这样的趣,也能轻松达成教学目标。 在吴枝红老师与吴红花老师教授拼音时,她们的练习时间都非常适时,但地趣 上,吴枝红老师让我更加欣赏。她的课件上,只要同学们做得好,做对了,都能给学 生一个红五星,或者是一阵热烈的掌声,这无形中激发了学生的好胜心理,得到星后 的愉感让学生更有兴趣去接受下一个挑战,因此,在书写这个环节上,吴枝红老师的 学生个个都聚精会神,学得津津有味,而另一班学生则不然,有一部分学生就坐不住 了,思想开始涣散,学习效率自然要打折扣。 三、读写结合,染教世界都是香 叶圣陶先生说过:“大凡传授技能技
3、巧,讲说一遍,指点一番,只是个开始,而不 是终结。讲说和指点过后,接下去,有一段必要的功夫,督促受教育的人多多练习, 硬是要按规格练习。 ”叶老的话充分强调了“讲”后, “练”的重要性,它对形成技能的是 不容忽视的。因此,教师在段的教学中务必做到精讲多练,认真处理好读和写的关系, 以读导写,以写促读,读写结合,相得益彰。 因此,课堂作业我们经常会安排学生进行当堂小练笔。在三至四年级作文教学 中,重点是教会学生学习写片段。这就必须引导学生理解文本中段里的句子意思,及 这些句子之间的内在联系,认识段的组合规律,引导学生真正读懂一段话。然后指导 学生仿照课文中段的组合形式,及时地进行写的训练,使读和写有机地结合起来,把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。 “作文教学要与阅读教学密切配合。 ”“在作文教 学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去”。可见,读和写 是相辅相成的,紧密相连。 四、教练结合,天上人间相对香。 如何给学生的作业减负?还有一个妙招,就是将课堂作业设计进我们的教学教 案中去。 在我们轰轰烈烈的课堂教学中,教师讲得精彩生动,学生学得积极投入,可总是, 学生课
4、堂作业,我们总还得花点儿时间再去理一理,讲一讲,有些学生们方能完成。 怎样才能弥补这个遗憾呢?我想:是否可以将课堂作业上的习题渗透到课文的阅 读理解中,备进教案里呢?答案是肯定的。因为, 课堂作业中的作业是语文课堂教 学的延伸,是课内向课外的有效拓展,是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识的, 是培养学生能力的一种手段,更是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的途径, 是反馈有效教学和因材施教的重要参照,是引导学生学习进步的阶梯,是培养学生 创新精神与实践能力的阵地,是师生情感交流的载体。因此,阅读教学中,有效地引 导可以参考课堂作业中的一些习题,以习题引路,培养学生的阅读理解能力,不失 为一种阅读课文的好方法。 这样教了之后,事实证明,阅读教学中,将课堂作业中的习题合理有效地渗透 其中,学生的学习效果还是很不错的,而且教师也教得比较轻松,着实提高了课堂教 学的效率,即可解决学习有困难的学生课堂作业难完成不好的问题,也不必再为学 生课后的练习费心。 为了防止优生吃不饱,还可以引进一些有难度的作业,让学有余力的学生完成。 如何让课堂作业落在实处,有效,方法肯定还有许多,但一堂课中的课堂作业
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