衡阳市跃龙文武学校课题申报2

1、“让学生学会赏识，体验成功让学生学会赏识，体验成功” 课课 题题 申申 报报 书书课题名称课题名称 让学生学会赏识，体验成功让学生学会赏识，体验成功 课题申报单位课题申报单位 衡阳市跃龙文武学校衡阳市跃龙文武学校 课题负责人课题负责人 夏夏 小小 群群 起止年限起止年限 20112011 年年 6 6 月至月至 20132013 年年 1 1 月月衡阳市跃龙文武学校课题申报衡阳市跃龙文武学校课题申报主持人姓名夏小群性 别女出生年月1972/9/23行政职务副校长专业技 术职务中一研究专长小学班主任管理工作单位衡阳市跃龙文武学校联系电话8378061E-mail75852629课题名称让学生学会赏识，体验成功研究小组成员工作单位行政职务专业技术职务研究专长黄四琳衡阳市跃龙文武学校小高小学班主任管理谢书珍衡阳市跃龙文武学校小高小学班主任管理王艾衡阳市跃龙文武学校小一小学班主任管理廖哲丽衡阳市跃龙文武学校小一小学班主任管理何文珍衡阳市跃龙文武学校小一小学班主任管理谢白云衡阳市跃龙文武学校小一小学班主任管理研究设计一、课题研究的理论界定一、课题研究的理论界定1、美国心理学家马斯洛的需要理论。他

2、认为：成功教育认为每一个学生都具有成功的愿望。在马斯洛的需要层次理论中，我们主要应用了以下两点：、渴望被赏识是人的最基本需要，这一需要是每一个人都具有而且与生俱来的。被赏识更能激起人们前进的欲望。、渴望被赏识的需要一旦受挫,就会使人产生自卑感。一旦学生的赏识需要得到满足,便会激发其内驱力，调动其积极性与主动性,并挖掘其潜在能力。以上两点指导我们在学生思想教育及课堂教学中，要通过鼓励性评价，通过赏识、肯定学生来调动学生的内驱力，重塑学生的自信心，挖掘学生内在潜能。2成功教育理论。成功教育理论认为：每一个学生都有成功的潜能；每一个学生都有成功的愿望和需要；通过教育每一个学生都可以在原有基础上获得成功，取得发展。成功教育强调通过教育的改善，促使学生改变消极的自我概念，触发学生形成自我学习、自我教育的学习内部动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者。发现学生的“闪光点”，并引导每一个学生发现、欣赏自己与他人习作中的优点，即成功教育。二、课题研究的实践意义与理论价值二、课题研究的实践意义与理论价值1、成功教育着眼于少年儿童的心理特点。儿童喜欢表扬，成功教育就是强调以鼓励、表扬为主的鼓励性评价，适

3、合其心理要求。学校、教师的积极的期望要求是坚信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜力，都能获得不同侧面的不同层次的成功。2、成功才是成功之母。对于小学生来讲，他们学习习惯、行为习惯、思想品德、自信心、学习积极性、学习能力等方面都要从小学开始培养，他们的微小进步，不断的成功一定会激发他们进一步成功的愿望，提高他们的自信心和学习积极性，促使他们取得多方面的成功，他们会越来越优秀；相反在小学阶段，孩子的反复失败会导致自信心的丧失，形成失败者心态，导致人格的残缺，影响孩子的一生。成功教育就是积极为学生创造成功的机会和条件，诱导学生尝试成功，促使学生主动成功，启动和形成学生自身的学习内部动力机制。这是我们的教育目标。因此，在小学阶段实施成功教育对学生的一生发展具有不可估量的价值。研研究究问问题题描描述述一、课题的提出一、课题的提出1、 现状-呼唤成功教育我校的学生，有些家庭条件优越，家长过分的溺爱，使他们中普遍存在 “二强”和“二差”的特点。“二强”是指自我表现的愿望强；自尊心强。“二差”是指学习习惯差，耐挫折能力差。有些学生，父母长期在外打工，与父母的沟通很少，使他们普遍存在缺乏自信，缺少家

4、庭的爱，学习习惯、生活习惯差。面对这些问题，学校通过感恩教育，亲情教育，以及孩子良好行为习惯的养成教育等方式对孩子进行教育。在这些教育过程中，通过教师的努力，让每一个孩子体验成功的快乐，可以促进他们更好地成长，使教育效果更明显。2、实践-需要成功教育麻省理工大学媒体实验室里有这样一句话：优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生去建构更好的机会。研究和实践证明，成功教育是驶向素质教育的直通车。只要我们深入学习成功教育理论，真正转变了教育观念，准确把握成功教育的原则，并在教育教学中运用普遍成功教育，让每一个孩子都得到发展，就一定能够满足家长对学校日益提高的要求，提升我们学校的品位和层次。3、重点在课堂教学和班级管理中发展成功教育、在课堂教学中，探索“教育学生体验成功”具体作法。、探索成功教育班级管理的具体作法。、探索“家校合作中注入成功教育内涵与理念”具体作法。、探索针对特殊个体的个性化成功教育的具体方法。研究研究目标目标进一步探索成功教育运用于课堂教学及班级管理的技巧和方法，从而使每一个孩子的个性得以张扬，使每一个孩子的学习都得以最大限度地发展和提高。初步形成班级管理中的激

5、励制度，创建优秀班集体。通过对本课题的研究，使全班多数学生树立信心，不同程度、从不同方面获得成功。研研究究过过程程设设计计1、前期准备阶段:各班级准备相关的一小课题定题论证，撰写计划。2、实验开始阶段。（1）各班主任观察学生 （2）整理好每个班级的学生个性档案。 （3）召开家校联谊会，与家长座谈，取得家长支持。3、实施阶段：在课堂教学中渗透，在班级管理中实施。（1）定期召开家校联谊会,同家长交流。(一学期一次)（2）资料收集，建立研究档案（案例、反思），进行成功教育个案研究。 4、阶段实验总结。（1）思前段研究情况，调整研究方法，形成课堂教学的基本模式，形成班级管理的理论体系。（2）总结研究情况，以论文形式汇报阶段性研究成果。5、进一步将课题深入研究 ，及时发现问题。 6、深入研究，解决问题，形成成果。7、总结阶段：进行实验后测试和实验总结，撰写研究报告。研究方法设计1、调查研究；2、行动研究；3、案例分析；4 教育实验法；5.个案研究法。研究保障措施一、研究保障措施一、研究保障措施1、师资力量的保障本次参加课堂研究的成员都具有大专以上学历，小学高级职称 2 人，教龄至少 10 年以上

6、，6 名成员全部是学校的管理骨干，都具有丰厚的教育理论基础，有着丰富的管理经验。2、实验班级的配备及预期研究成果为了使本课题进行实效、持续的研究，学校从四、五、六年级各选一个班级作为本次课题研究的定点班级。3、经费的保障：经校委会研究决定，本次“快乐有效课堂-读懂课堂的研究”课题研究组在进行课题研究时所需要的费用，学校无偿提供，从物质上保证本课题的有效实施。二、预期研究成果二、预期研究成果1、实验报告、教育实验与研究论文比赛。2、研究专题校报，汇集全国成功教育研究的现状和成功范例、我校实验教师和学生的经验、各地及我校的实验动态等。3、成果形式：（1）课题研究报告（2）个案追踪 （3）论文 （4）收集资料（5）班级管理积分，班级成绩。承担人所在单位教科室（所）意见年 月 日单位盖章负责人（签字）（盖章） 年 月 日市教科所评审意见（盖章） 年 月 日申 报 承 诺 书我是 跃龙文武（学校）申报让学生学会赏识，体验成功课题的主持人。为切实做好本课题研究的有关工作，如期完成研究任务，达到预期目标，本人特郑重承诺如下：1、本课题选择的确实是自己在教育教学工作中思考得较多的、需要解决又有能力解决

7、的问题。本课题组将坚持“求真、求实、求精”的研究态度，以课堂为现场，以学生为中心，以解决问题、改进工作为重点，以提高质量为目的，把课题研究和教育教学工作紧密结合起来，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，使研究和工作融为一体。2、我们保证严格执行课题实施方案（研究计划），愿意随时接受领导的抽查。3、我们确保课题研究成果的真实、实用,在日常教育教学活动中积极推广运用课题研究成果。结题前至少对全校做一次研究成果展示（如做一次有关本课题研究的业务报告，组织一次与课题研究有关的教学案例等等）。5、在本课题研究中，我们决不报刊或书籍中抄袭他人论文作为自己的研究成果。6、我们保证在 2013 年 1 月完成高质量的结题报告，建立好完整的课题研究档案。坚决进行真研究，“课题研究工作报告（进度）表”记录认真、及时，平时耐心积累真实的资料（及时收集并保存好各种原始研究资料）。坚决不到结题时补资料，不做假材料。8、我们会严格按照要求参加相关活动，准时上交相关资料。本承诺书一式三份，课题主持人、学校、市教育局各一份。课题主持人签字：夏小琼 学校校长担保（签字）：刘美芝学 校 盖 章： 二 0 一一年十一月三日

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