早期识字阅读的九大方法2
5页1、 六、比较识字法人认识任何新的事物,总受他以往经验的影响,这是普遍规律。认识过程中 受经验的影响,会使接受新事物比较容易一些,但如果任其影响而不加区别, 那就会模糊新旧事物的界限,会犯经验主义的错误。婴幼儿识字更是这样,认识一个生字最容易受形近或同音熟字的影响。因为他 们知识少,观察和判断力差,已记住的字往往还是认识模糊,只建立了笼统的 印象,因此很难与近似的熟字区别开来,这是自然的现象。所以要通过生字与熟字的比较,使他们把认过的熟字,变轮廓记忆为“清晰 记忆”,同时也带动对生字的较为精确的认识,并且从中发展他们的注意力、 观察力,以及对字形、字音的分析和判断能力。 分析两个字的异同,发展对汉字的精确记忆的活动游戏法,叫做比较识字法。比较识字法主要有以下几种: 1. 形近字比较法 如先复习一个熟字“大”,然后对孩子说:“今天我们再学一个样子差不多的字 ,你能不能看得出来,它们有什么不同?”然后出示“犬”字,告诉他读音, 叫孩子说出有哪一点不同,并解释说:“犬就是狗,会汪汪地叫。”还可以让孩 子拿着“犬”字卡片看看和玩玩狗。再把一点拿下来认“太”字。 2. 音同或音近字比较法如先复习熟字
2、“瓶”,与孩子共同说出好多带“瓶”字的词,如“花瓶”“ 酒瓶”“玻璃瓶”等,然后对孩子说:“今天学一个新的平字。”出示卡 片,再“放平”,“压平”,共同做许多放平、压平的动作,叫孩子判断枕头 放平了没有,看看地上平不平,摸一摸搓板哪一面平,哪一面不平,试试能不 能把双手举平等。 3. 形声字比较法 汉字中有 70%左右的形声字。形声字是汉字字形结构的精华部分,它的特点是 偏旁部首表义,基本字表音,如“睛”“晴”“清”“蜻”“情”“请”等字 ,左边的偏旁都表示意义,右边的基本字都与字音有关。比较形声字可以熟记基本字,认识偏旁部首,然后加深对字的音、形、义的 印象和理解,加快识字速度,并促进三四岁的孩子由机械的印象记忆过渡到分 析记忆和理解记忆。所以形声字的比较识字法很重要。 例如,先复习一个形声字的熟字“江”,告诉孩子“氵”叫三点水,有水,然 后学“河”“湖”“海”,问他这几个字都有什么偏旁,为什么都有三点水的 偏旁。每次对比形声字都可以认一认偏旁部首,再带一个或数个同一偏旁部首 的字出来认读。运用以上各种比较识字法时请特别注意两点:一是不宜在 3 岁以下的婴儿中进 行,因为太小的孩子,
3、其注意、观察、分析、思维能力和语言能力还没有发展 到能够比较两个字异同的水平,教字活动太复杂了必然影响他的积极性,这时 还是发挥他的印象记忆专长为好。二是比较两个字或数个字时(出示几个字进行 比较,要根据年龄大小和识记能力而定),其中必须有一个或一个以上是熟字,仍采用以熟带生的办法。如果两个或数个字都是熟字,那么这样的比较就更有 利于巩固。 比较识字法还可发展为一种加一笔、减一笔、移一笔的“变字游戏”。如“一 ”变“二”、变“三”、变“王”、变“主”、变“玉”、变“全”、变“金 ”、变“国”,“口”变“日”、变“田”、变“申”、变“电”、变“龟” 这种“变字游戏”也是比较识字法,既可复习熟字也可学习生字,还能引 起孩子极大的兴趣。发共享需要整理 我还没在整理啊七、偏旁部首识字法汉字结构大多是由偏旁部首和基本字组成的,偏旁部首能给该字一定的涵义 ,例如反犬旁的字表示兽类动物,草字头的字表示与花草有关等。让孩子认识 偏旁部首的名称,熟悉它们的形体,这对识字有莫大的好处:1. 能使孩子分析汉字的结构组成,从而变模糊记忆为清晰记忆。2. 启发联想,加深对字义的理解。3. 偏旁部首带出的熟字便于
4、复习巩固,带出的生字印象较深 。4. 熟记偏旁部首,为今后练习写字也打下了一个方面的基础 。5. 有利于学习查字典,便于查到不会读的字和需要正音的字 。总之,利用偏旁部首识字法识字,是汉字教学的主要特点和优点之一,它能教 会孩子识字的方法。怎样教孩子用偏旁部首识字呢? 出示一个偏旁部首,要求孩子记住它的形体和名称(如“艹”),同时教孩子认 这个名称的字(草字头)。在孩子初识了这个偏旁部首以后,就可以带出有这个 偏旁部首的一系列的字,既便于对熟字进行复习,也便于对生字进行记忆。 例如教者说:“今天我们学一个特别的字,它像字又不像字,叫偏旁部首 这个偏旁叫三点水。”接着先让孩子看“氵”,读“三点水”三字,然 而再说:“三点水旁的字有哪些呢?我们一起来想想”于是慢慢地把学过的 三点水旁的字回忆起来,还可以出示少数生字,出示字数的多少视实际情况而 定。 这种方法是把学偏旁部首和学汉字结合起来进行的好方法。两者相互促进,相 互利用,便于识记,适合于 3 岁以后的孩子学用。如果孩子能每一两天学一个 偏旁部首,并带出一些汉字来,那就很不错了。 汉语拼音识字法也能像类似偏旁部首识字法那样运用。4 岁孩
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