人教版小学语文第十二册教案10-23课

1、费尔教育 http:/ 古诗三首教学要求1了解古诗内容，理解诗句含义，体会思想感情，受到珍惜情感，珍惜光阴，保国戍边等思想的教育影响。 ， 2学会 3 个生字，结合注释及诗句理解重点字词的含义。3体会借物抒怀、直抒胸臆的写作手法。4有感情地朗读课文。背诵课文并默写出塞 。难点学习借物抒怀的写法，理解作品蕴含的感情。重点抓住重点词句，体会思想感情。教学时数2 课时第第 1 课时课时 教学目的1学习七步诗 长歌行 ，体会诗中借物抒怀的手法，从中受到珍惜情感、珍惜光阴的思想熏陶。2学会 3 个生字，借助注释、工具书和上下文理解重点字词的含义，并帮助理解诗句的意思.3有感情地朗读课文。背诵课文，教学流程一、以旧引新、激发兴趣1把自己喜欢的古诗背给同学听。2思考：像竹石 墨梅这样的涛句有什么共同特点?(借助对其中事物的描写，抒发一种感情，或说明一个道理。)3，今天我们来学习两首诗，看看它们是否也有这样的特点?(板书诗题：七步诗 长歌行)(由旧引新、延伸课外、唤起旧知、指向课内、激发兴趣，为新诗的学习提供暗示。)二、进行新课，引导合作学习1汇报交流收集的相关资料并结合诗下的注释，对写作背景、诗体特

2、点等作以了解。2学习七步诗 ，合作读书。(1)以组为单位，借助工具书，掌握重点字的意思。(2)读通读准，相互读书评价。(3)理解诗句含义，用自己的话讲给同桌听。费尔教育 http:/ ，(5)结合对诗句的理解，谈自己的读诗感受。(6)有感情地朗读、背诵。(抓住重点词语的理解，理解诗句，体会感情，充分相信学生的学习能力，放手让学生合作学习，在交流互助中学懂诗句，理解诗情，培养和提高了学生能力。)3自主学读长歌行 。针对诗句浅显，道理易于接受和体会的特点，指导学生在理解重点词句的基础上，采取多种形式的朗读，结合对诗中描绘景象的想象，体会诗句的含义，领悟诗中的感情。 三、感情朗读，背诵巩固 1小结两首诗在写法上的特点，引导学生从整体上再次深刻的体悟诗情(借物抒怀，确切地讲应为“比兴”手法，可向学生适当介绍，不必讲解。) 2有感情地练读、背诵，引导学生互相评价。(全文学习按照读悟读的线索，遵循学生的特点和学习古诗的规律，扎实有效。)四、课堂练习1填空。七步诗的作者是( )朝的( )，诗中确切表达作者居想感情的句子是( )。2你从“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话中体会到了什么？讲给同学听。板书七

3、步诗 长歌行言之凿凿 人生如物手足心痛 及时当勉第第 2 课时课时教学目的1学习出塞 ，通过理解诗歌内容，体会诗中表达的卫国戍边的壮志雄心，受到爱国主义精神的教育。2抓住诗中重点词句，理解诗句的含义，体会思想感情，提高自学理解能力。3有感情地朗读课文，背诵并默写出塞 。教学流程一、回顾方法、检查自学1引导学生回顾学习古诗的一般方法及上节课的学习收获。2交流课前的预习和收集的资料。(了解学生的认知基础，为自己学习作准备。)二、自主学习，理解内容费尔教育 http:/ 采用学习古诗的方法，自学出塞 ，引导学生边读边想，查、读、议、想、讲多种手段结合起来，借助收集的资料，理解诗句的内容，体会表达的思想感情。(自主、合作、研讨、自悟，提高自学理解能力。)三、交流汇报，形成共识以读书汇报会的形式， “小老师”讲解，师生共同补充、评价。(鼓励学生自我表现，激发兴趣，锻炼能力。)四、有感情地朗读课文，背诵课文，同桌互检，师生评价，共同提高五、课堂练习1练习默写出塞 。2背诵小比赛。(分成小组，进行背诵本课三首古诗的比赛。)3把自己喜欢的一首诗改写成一篇短文。六、实践活动把学过的古诗按写景、叙事等不同

4、类别整理起来，编成一本小诗集。板书(学生自行设计)11 草船借箭教学要求1引导学生理解诸葛亮之所以能神机妙算使得借箭成功，是因为他具有知己知彼、知 4天知地的杰出才能；认识诸葛亮识大体、顾大局的广阔胸怀。2帮助学生分清事情的前因后果，提高学生的阅读理解能力。3学会本课的生字新词。 4有感情地朗读课文，复述课文。难点抓住课文内容，分清事情的前因后果。重点从“草船借箭”中认识诸葛亮借箭成功的原因，体会他的神机妙算。教学时数2 课时第第 1 课时课时教学目的1了解课文内容，知道故事发生的起因、经过和结果。初步钧会诸葛亮的杰出才能。2学习生字、新词。3正确流利地朗读课文。教学流程费尔教育 http:/ 箭而不是“取”箭， “骗”箭?等等。(培养学生提问题的能力，寻找有价值的问题，确定教学活动的重点。)2根据课外的收集，交流材料，了解三国演义和课文中相关人物的信息。二、自学交流，了解内容1自读课文，画出生字新词，借助工具书和上下文进行理解。2指读课文，结合正音，检查自学情况，引导学生初步了解课文内容。思考：课文写了一件什么事?文中的主要人物有谁?故事发生的起因、经过、结果如何?三、再读课文，理清

5、层次1看看作者是按怎样的顺序记叙的?划分段落。2概括每段的主要内容。3找出自己喜欢的部分，练习朗读，初步体会诸葛亮的杰出才能。四、课堂练习1 补充词语。 甘受( )罚 大雾( )天 ( )( )妙算 2画出下列字中不正确的读音。 擂(lei lei)鼓 饮(yin yin)酒 水寨(zai zai) 督(du d6u)促 3 三国演义中有许多性格鲜明的人物，除了本课中提到的，你还了解谁?能简单介绍一下吗? 板书 草船借箭 原因一经过一结果 (短期造箭) (借箭成功) 诸葛亮 第第 2 课时课时 教学目的 1抓住“神机妙算” ，深刻认识诸葛亮的杰出才能，挖掘故事发生的深层次的前因后果，了解诸葛亮识大局、顾大体的广阔胸怀。 2引导学生创造性地理解课文内容，培养学生阅读理解能力，表达能力，动手实践能力。 3有感情地朗读课文，复述课文。 教学流程 一、复习导人 费尔教育 http:/ (诸葛亮用草船向曹操借箭。) 2再次补题，把故事的前因后果补进去。 (了解课文大意，练习分清前因后果，训练有条理地表达。) 二、抓住中心词，突出重难点 1引导学生通读课文，思考：草船借箭取得成功的根本原因是什么?

6、(诸葛亮神机妙算)结合中心词进行质疑，师生共同梳理：(1)课文哪些内容表现了诸葛亮的“神机妙算”?(2)诸葛亮为什么能做到“神机妙算”?2引导学生分组研读课文，针对思考题进行讨论。教师可为学生的学习活动提供建议，从“知天、知地、知人”三个方面，体会诸葛亮的神机妙算。结合文中的相关语句理解体会。 知天：三天后必有大雾知地：回来时顺风顺水知人：鲁肃忠厚必能相助曹操多疑不敢出兵（抓住中心词，读书释疑，提高阅读理解能力。)3、交流汇报，互相补充。共同操作，深刻理解诸葛亮的神机妙算，引导复述课文。在分组汇报的基础上，互相补充、评价，深刻理解课文师生同利用准备的教具，边读边演示借箭过程，加深学生对课文的了解，练习复述课文。（培养合作交流意识，评价意识，动手实践能力。)4、小结：在理解的基础上引导学生完成填空。诸葛亮真是一位( )的人。三、感情朗读，整体回顾选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。整体回顾全文内容理解故事深层次的前因后果。(周瑜妒忌设局陷害；孔明大智挫败周郎）四、回课题，学后质疑、解疑课题的“借”换成“取” “骗” “受” 偷 行不行，为什么?（照应课前质疑，深入理解中心。)五、课堂练

7、习选择角色，试着表演课文内容。六、实践活动收集三国演义中的典型人物资料，召开一次我眼中的三国人物读书交流会。费尔教育 http:/ 草船借箭12将相和（都是多音字）jing 快要：将要。将至。将来。即将。jing 军衔的一级，在校以上，泛指高级军官：将领。qing 【动】将进酒愿;请求。用来表示礼貌上的尊敬 将子无怒,秋以为期。 诗卫风hu混合,如和面在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起：和面。和泥。h1。响应,如曲高和寡2。回应他人的诗歌 ,和诗一首3。姓氏之一和谐地跟着唱：曲高和寡。 依照别人的诗词的题材或体裁作诗词：和诗h麻将用语，成功打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。hu1。混合粉状或液状物2。次数,多洗几和粉状或粒状物搀和在一起，或加水搅拌：和药。奶里和点儿糖。和弄。和稀泥。 量词，指洗衣服换水的次数或一剂药煎的次数：衣裳洗了三和费尔教育 http:/ “暖和”hn在台湾地区国语中， “和”字作为连词使用时，在日常 口口语语中 读作 hn，但正式读音中读 h。（源自老北京口语，不过在大陆已基 本绝迹。）教学要求1-，理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴

8、，机智勇敢；对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到教育，从廉颇知错就改顾全大局的可贵精神中得到启示。 2在理解课文内容的基础上，分清故事的因果和三个故事间的联系。3学会本课的生字新词，积累文中的好词佳句。4有感情地朗读课文。难点理解三个故事之间的联系。重点1弄清故事的前因后果和彼此间的联系。2抓住人物表现，体会人物的思想品质。教学时数2 课时第第 1 课时课时教学目的1初读课文，了解故事内容，理清文章层次，通过学读“完璧归赵”体悟学法，了解人物的思想品质。2自学本课生字新词。3正确流利地朗读课文。教学流程一、交流资料，了解背景。(丰富学生知识，为学文做好铺垫)二、初读感知，设疑激趣1通读课文，自学生字新词，教师借助指读互读等形式检查学生读书情况，达到读准、读通。2出示课题，引导学生根据读文，谈对文题中“将、相、和”的理解。鼓励学生质疑。 （象棋中的将） (扫除读书障碍，初步感知文章内容，激发学生学习兴趣。) 费尔教育 http:/ 1再读课文，探讨是什么原因导致他们失和，又是什么原因使他们言归于好的?边读边思考，启发学生通过讨论，弄清故事的前因后果。 2为三个相对独立的故事命名，在此基础上划分文章段落。 (理清故事来龙去脉，训练学生阅读能力。) 四、研读重点，体悟学法 1出示思考题，引导自学“完璧归赵” 。 (1)这个故事的前因后果各是什么? (2)你从中体会蔺相如是一个怎样的人，画出有关语句并谈出理由。(引导学生抓住描写人物动作语言的语句来体会。)学生分组自学，教师巡视指导。(抓住重点句段体会人物特点，渗透了学法，培养了学生的创逞思维能力，防止了教学上面面俱到。)2学生汇报，互相补充，师生共同评价。五、课堂练习1补充词语。无价( ) ( )口不提 ( )请罪 ( )协力2有感情地朗读“完璧归赵” 。可分角色读，可创意表演故事。板书将 相 和蔺相如 廉颇不畏强暴

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