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《ɑi ei ui》教学设计

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卖家[上传人]：kms****20

文档编号：40533891

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1、ii eiei uiui 教学设计教学设计教学目标：教学目标：（一）知识与技能：1看图读儿歌，认识“叶风吹飞开” 。2学会 i ei ui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。3练习声母与复韵母 i ei ui 的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。4正确书写三个音节。（二）过程与方法：1巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。2观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。3采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。（三）情感、态度与价值观：通过观察图画，学习词语，感受大自然秋天的美好情景，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。课前准备：课前准备：生字卡片、拼音卡片等。教学设计：教学设计：一、激趣引入：一、激趣引入：（师出示一片画有脸谱的黄树叶）同学们你们认识这种树叶吗？秋天到了，一片片小树叶从大树上落了下来，风姐姐说：“小树叶，我带你去玩。 ”它们玩得怎么样呢？我们听一首儿歌就知道了。二、初读儿歌二、初读儿歌1同学们

2、，打开书，看谁能把这首儿歌读通顺。遇到不认识的字怎么办？（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！2小组合作，互相帮助。3指名读儿歌并表扬优秀。三、游戏识字三、游戏识字 1同学们齐背“落叶”儿歌，同时找学生表演。2老师拿出几片写有“叶风吹飞开”的树叶，考考大家。（你还认识吗？）3生念生字并组词。4老师说前半句，你们表演。四、学习韵母四、学习韵母老师给你们带来了三个韵母朋友，它们就藏在“叶风吹飞开”的拼音中。你们想认识它们吗？1看图学习字母 i讲：图上的两个小朋友挨得很近， “挨”就是字母 i 的音，i 要先发的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向 i 滑动，i 的发音轻短，合起来一口气读成 i。教师范读：i学生学读 i。i 有四个声调：i i i i。（集体读字母和四声，个人读，分行读）2看图学习字母 ei问：1图上的叔叔在锻炼，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei 发音的方法和 i 一样，要先发 e 的音，舌尖逐渐向上抬，最后发 i 的音，就成了 ei 的音教师范读：ei。学生学读：ei。ei 有四个声调：i u i i。（运用多种方法练习读。）2怎样记字母的形呢？两种方法：根据图中树枝呈“e”形，整个画面与 ei 形相似来记。可以根据发音来记形。3看图学习字母 ui问：1图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是 ui 的音，要先发 u 的音迅速向 i 滑动就是 ui 的音。学生练习读准 ui 的音。板书四声进行练习。2怎样来记 ui 的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像 ui 的样子。）五、巩固练习五、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。六、讲标调方法六、讲标调方法i ei ui 都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有不放过，没找 oe，iu 并列在一起，注意标在后一个。七、完成拼拼读读。七、完成拼拼读读。八、指导书写：八、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。学生在练习本上书写。

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