班级经营研究
6页1、班級經營研究任課教師:陳木金教授 教師 mail:mujinc nccu.edu.tw 教師網站:http:/www3.nccu.edu.tw/mujinc課程目標 班級經營課程的主要目的,是在協助修習本課程的同學瞭解班級經營的理論與實務,引導學 員能有效地從班級經營的理論與策略,來研究班級經營的各類問題,協助學員能有效地進行班級經營。 更詳細的說,本課程想要透過教室領導技巧、班級經營策略、教師教學效能的課程學習 來幫助教師們的班級經營知能成長,同學們可以經由學習、研究、評鑑檢核與熟練等方法,來增進教 師們的班級經營知能,其中包括各項班級經營知能的基本概念、理論基礎、評鑑與自我檢核、理論應 用篇。 課程大綱課程大綱 這一部份主要在介紹班級經營策略以及它的理論基礎。它以介紹班級經營策略的基本概念為開始, 進一步談到班級經營策略的研究取向,班級經營策略的基本概念,探討國內外專家學者對班級經營策 略的觀點、內容、功能,以及研究取向。班級經營策略的理論基礎,包括 Skinner 、Canter、Kounin、Jones 、Dreikurs 、 Glasser 、Berne & Harris、G
2、inott、Redl & Wattenberg 等專家 學者的班級經營策略研究。班級經營策略的評鑑與自我檢核,強調以實證研究的方式,編製發展一套 班級經營策略量表作為教師評鑑與自我檢核班級經營知能的工具。 包括以下的課程內容要項:包括以下的課程內容要項:本課程各單元之教學內容及參考資料本課程各單元之教學內容及參考資料課程講授內容主題參考資料或講義列印研究參考網站或相關網頁1.班級經營知能第一章第一章 班級經營檢核表班級經營檢核表 1-1.Speaking of Classroom Management 1-2.Classroom Management: Ten Teacher- Tested Tips! 1-3.What is your classroom management profile? 1-4.Class Management: K-122.班級經營理論班級經營理論 1 1第二章第二章 SkinnerSkinner ModelModel2-.從教室的實用智慧看導師實習與教學 實習 2-.Class Meetings: A Democratic Approach to Clas
3、sroom Management2-3.Creating a Climate for Learning: Effective Classroom Management Techniques 2-4.When a teacher first steps into a classroom 3.班級經營理論班級經營理論 2 2第三章第三章 CanterCanter ModelModel3-1.教師教室領導技巧在班級經營的運用3-2.Classroom Management: Principals Help Teachers Develop Essential Skills3-3.Ten Games for Classroom Fun! 3-4.MANAGING YOUR CLASSROOM 4.班級經營理論班級經營理論 3 3第四章第四章 KouninKounin ModelModel4-1.Schoolwide and Classroom Discipline 4-2.Teachers Observing Teachers: A Professional Development Tool
4、for Every School4-3.Praise in the Classroom 4-4.The Teacher Leaders Network connects and supports educators who agree that the nations teachers are a “splendid resource for leadership and reform.“ Our website serves as our “big tent“ a virtual gathering place for everyone who wants to join us in advancing teacher leadership in the classroom, the school, and the larger community.5.班級經營理論班級經營理論 4 4第五章第五章 JonesJones ModelModel5-1.教師班級經營策略指標建構之研究5-2.The King of Classroom Management! (An Education Wo
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