2014春九年级数学教学工作计划

1、1务川自治县立诚中学务川自治县立诚中学 20142014 年春季学期年春季学期 九年级（九年级（3 3）班数学教学工作计划）班数学教学工作计划初三学年下学期的复习教学是整合升华学科知识、培养提高应试能力的重要环节。复习教学工作的好坏，直接关系到中考的成功与否。为保障毕业班复习教学取得良好成效，奠定今年中考胜利的基础，初三下学期数学教学计划结合本年毕业班工作实际，对初三复习教学工作提出如下意见。一，基本情况分析一，基本情况分析：上学年学生期末考试的成绩总体来看比较差,优生面不广,尖子不尖.在学生所学知识的掌握程度上,良莠不齐,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对差一点的学生来说,有些基础知识还不能有效的掌握,学生仍然缺少大量的推理题训练,推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难,对几何有畏难情绪,相关知识学得不很透彻.在学习能力上,学生课外主动获取知识的能力较差,为减轻学生的经济负担与课业负担,不提倡学生买教辅参考书,学生自主拓展知识面,向深处学习知识的能力没有得到很好的培养 。二，指导思想：二，指导思想： 通过九年数学的教学,提供进一步学习所必需的数学基础知识与

2、基本技能,进一步培养学生的运算能力，思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简单的实际问题,教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力，运算能力，空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确，合理地进行运算,逐步学会观察分析，综合，抽象，概括.会用归纳演绎，类比进行简单的推理.提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度.顽强的学习毅力和独立思考，探索的新思想.培养学生应用数学知识解决问题的能力。三、新课部分三、新课部分2（一）教材分析（一）教材分析本册教材在内容安排上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材，为学生提供探索、交流的时间与空间，展现数学知识的形成与应用过程，满足不同学生的发展需求。在每一章数学知识的引入中，都由学生熟知的生活实例引入，注重学生通过观察、分析、比较、探究、合作、抽象和概括来掌握知识，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进行推理。（二）（二） 、教学目标、教学目标1、能画出二次函数的图像，根据图像和解析表达式探索并理解函数的主要性质。2、能够利用二次函数解决有关实际问题，

3、能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性，进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力。3、进一步掌握用综合法证明几何命题的方法，能够证明与相似有关的性质定理及判定定理，培养学生的能力。4、经历探索、猜测、证明的过程，进一步体会证明的必要性，发展学生初步的演绎推理能力。5、通过试验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，加深学生对概率的理解，进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。6、能够利用三角函数解决实际问题。（三）（三） 、教学措施、教学措施1.教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、坚持认真备课。备课中不仅备学生、备教材、备教法，而3且根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。每一课都做到“有备而来” ，制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对此课做出总结。3、加强知识的拓展与联系，把握好知识的开放度。

4、积极参与听评课活动，向优秀教师取经，以先进的理念进行教学。4、学困生转优工作须功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 。解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5.精心设计单元复习测试题，全批全改，查漏补缺，认真上好习题讲评课。注重教授知识的基础性、灵活性和综合性，积极探究所授知识与社会、生活、科学、技术的联系。四、中考复习部分四、中考复习部分（一）对学科知识进行三轮复习第一轮复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主；第二轮复习，以专项训练及课外拓展为主；第三轮复习，主要是整合升华阶段，训练应试能力与技巧。一轮复习本着全面、扎实、系统、灵活的指导思想，一是做到“四个坚持” ，即：坚持把复习的重点放在基础知识上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持面向全体，实现大面积丰收。二是落实“四个为主” ，即以基础知识的复习为主，以低中档题目的训练为主

5、，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好“三个关系” ，即：基础和能力的关系（强化基础，提升能力） ，扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系（做题的目的是回顾知识提升能力） 。四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习常规的落实。4二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，采取“专题复习加综合训练”的复习模式，突出“五个强化” ，即强化时间观念；强化研究：重点研究“两纲” （教学大纲和考试说明） ， “两题” （综合题和能力题） 、 “两课” （复习课和讲评课） 、 “两生” （优生和困难生） 、 “两法” （教学方法和学习方法） 、 “两情”（教情和学情） ；强化训练：立足“三个讲好” ，增强“五个针对性” 。 “三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对性：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分；强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考。三轮复习以“回顾、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回顾做到“四化要求” ，即：回顾教材提纲化、回顾基础系统化、回顾形式习题化、回顾时间具体化；抓模拟做到“四性要求” ，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。（二）组织好大型考试，搞好质量分析模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施具体，使每一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里程碑，教学质量的大会诊。（三） 、重视非智力因素培养，加强学法指导要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调发展上来，特别应突出对学生学习兴趣与动力激发、学习习惯与品质养成、理想教育与成功教育等方面的研究和强化。介绍学习方法和学习经验。对学生“授之以渔”而非“授之以鱼” ，可起到事半功倍之成效。计划人：邹连东时 间：二一四年三月一日

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