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学习朱永新教授

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2、共同创造与承担；让年轻的生命在离开我们之后，会对我们共同经历的岁月念念不忘，并从中受益终身。开我们之后，会对我们共同经历的岁月念念不忘，并从中受益终身。他提出的操作路径首先是重建信任他提出的操作路径首先是重建信任对学生和自我的信任。对对学生和自我的信任。对学生的信任是指无限相信学生的潜力，无论学生目前多么愚笨、顽学生的信任是指无限相信学生的潜力，无论学生目前多么愚笨、顽皮甚至不可救药，对他的未来始终抱有信任，坚信他的生命具有无皮甚至不可救药，对他的未来始终抱有信任，坚信他的生命具有无限可能性。重要用心寻找，一定能够发现开启学生生命之门的钥匙。限可能性。重要用心寻找，一定能够发现开启学生生命之门的钥匙。对自我的信任是指相信自己的生命是有价值的，是独一无二的，天对自我的信任是指相信自己的生命是有价值的，是独一无二的，天生我材必有用，我必将会成为真正的创造者，我必将成为学生生命生我材必有用，我必将会成为真正的创造者，我必将成为学生生命中的贵人。中的贵人。 “ 在经历重重困难之后，成为一个偾事嫉俗者是很容易在经历重重困难之后，成为一个偾事嫉俗者是很容易的；要成为一个仍然心怀梦想和信念的人，则是

3、很难的。的；要成为一个仍然心怀梦想和信念的人，则是很难的。 ”朱教授说，朱教授说，一个真正的教师，应该让学生也让自己，在跨越重重困难以及怀疑一个真正的教师，应该让学生也让自己，在跨越重重困难以及怀疑之后，仍然能够建立起对于世界、人类和自我的根本信任，信念。之后，仍然能够建立起对于世界、人类和自我的根本信任，信念。有了这种信任、信念，就能够从容承受职业生涯中的任何考验。有了这种信任、信念，就能够从容承受职业生涯中的任何考验。另外，他还希望新教育实验摸索出的另外，他还希望新教育实验摸索出的“专业阅读专业阅读+专业写作专业写作+专业发专业发展共同体展共同体”的教师专业发展的教师专业发展“三专三专”模式，能有助于每个教师将自模式，能有助于每个教师将自己的生命演绎为动人的故事。己的生命演绎为动人的故事。对于朱教授提出的这些希望，我觉得有些正是自己身上所欠缺的，对于朱教授提出的这些希望，我觉得有些正是自己身上所欠缺的，随着在教育上的时间越来越长，自己对职业产生倦怠情绪，失去了随着在教育上的时间越来越长，自己对职业产生倦怠情绪，失去了对理想的追求以及对生命的意义的探询，还有对素质教育与应试教对理想的

4、追求以及对生命的意义的探询，还有对素质教育与应试教育的迷茫，这些都不利于自己的职业，不利于自身的成长。我想，育的迷茫，这些都不利于自己的职业，不利于自身的成长。我想，看了朱教授对我们提出的希望之后，我已经找到了自己奋斗的目标，看了朱教授对我们提出的希望之后，我已经找到了自己奋斗的目标，重拾起了对教育的信心。我要努力做一个新时期的理想教师，书写重拾起了对教育的信心。我要努力做一个新时期的理想教师，书写自己的人生传奇。自己的人生传奇。朱永新老师，是您以及和您并肩战斗的战友，挺起了中国教育的朱永新老师，是您以及和您并肩战斗的战友，挺起了中国教育的脊梁！脊梁！我们的教师真的太需要有一个组织了，是您将志同道合的老师先我们的教师真的太需要有一个组织了，是您将志同道合的老师先通过心灵的交流走到了一起，建立了老师的最有生机和创造性的组通过心灵的交流走到了一起，建立了老师的最有生机和创造性的组织，大家一起学习，一起讨论，共同进步！织，大家一起学习，一起讨论，共同进步！我们的教师太需要梦想了，毫不讳言，我们的教育者还有许多将我们的教师太需要梦想了，毫不讳言，我们的教育者还有许多将做教师首先作为一个谋生的手段，但不能不说绝大多数老师都在积做教师首先作为一个谋生的手段，但不能不说绝大多数老师都在积极摸索，他们向往去实现自己的人生价值。在这个时候，是您提供极摸索，他们向往去实现自己的人生价值。在这个时候，是您提供了一个老师交流的平台，鼓励每一名教师在相互慰藉和心灵的碰撞了一个老师交流的平台，鼓励每一名教师在相互慰藉和心灵的碰撞中去大胆书写自己的传奇！中去大胆书写自己的传奇！

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