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减负增效成果和孩子一起成长

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卖家[上传人]：洪易

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1、陕西省西安小学陕西省西安小学“减负增效减负增效”课题成果课题成果和孩子们一起成长作者：浦佳此文曾荣获 2012 年西安市中小学信息技术教学成果大赛，教育叙事类二等奖。和孩子们一起成长陕西省西安小学浦佳全国中小学电脑制作活动始于 2000 年，该活动对于丰富中小学生学习生活，激发创新精神和培养实践能力起到了积极的推动作用，为中小学信息技术教育必修课提供了一个课外活动、交流和展示的场所。伴随电脑制作活动的举办，我校的电脑兴趣小组活动得以更加有效地开展。制作活动为学生提供了一个展示自我的舞台，大大激发了他们的学习兴趣。通过活动，学生们的实践能力得到了培养，创新精神得到了激发。作为指导教师，教学组织管理能力得到更好得锻炼、业务水平得到更大得提高，各方面素质得到更广泛得展示，我也和孩子们一起成长了起来!回想成长路上的点点滴滴，有喜悦，也有苦闷；有付出，也有回报。就在提笔间，那一幕幕又生动的呈现在眼前。第一次获奖，高兴得像个孩子。第一次获奖，高兴得像个孩子。记得那是 04 年春季，接到了参加全省中小学电脑制作活动的通知。第一次参加全省的评比活动，我和电脑兴趣小组的孩子们都非常激动。于是，我们一起

2、讨论确定主题，一起仔细认真的绘画，一起耐心反复的修改。那段日子，我和孩子们累却快乐着。儿童节前夕，当拿到学生们获奖证书的时侯，我兴奋得就像自己获了大奖似的。六一表彰大会上，看着他们在全校师生的注目下接过奖状，笑容在我们每一个人脸上灿烂。那一刻，我高兴得像个孩子。是师生亦是朋友是师生亦是朋友这些年来，我一直用开放、自主的方式开展小组活动，每次活动不仅仅是学习操作技能，而且还是师生情感交流的平台。讲授知识时，我是老师，一个要求严格，一丝不苟的老师；制作作品时，我是朋友，一个能给他们建议、帮助，一个和他们共“进退”的朋友。我们能够一起讨论制作主题，一起处理技术难题；能够一起开个玩笑，一起聊天。每次看到他们轻松快乐的在我周围，那份快乐同时也深深感染着我。我们的师生关系亦朋友关系，就像五彩缤纷、晶莹剔透的水晶，让人爱不释手。求变求新，不再原地踏步。求变求新，不再原地踏步。记得有一次去报送学生参赛作品，负责老师在看了作品后对我说：“现在各个学校的学生信息技术水平都提高很快，电脑绘画作品质量也提升迅速，如果你们一直停留在电脑绘画上，那么不仅很难获得好成绩，而且还会逐渐被甩在后面，你们应该发挥优势，在

3、其他方面也试试看。 ”听完这番话，很让我受启发。作为指导教师，不能再原地踏步，应该要不断求变求新，带着孩子们朝更多更广的方面去发展。于是跟学校领导交流了想法，结合学校信息教师的能力，最终确定在继续做好电脑绘画活动的同时，组建起 flash 动画设计小组。在小学阶段开展 flash 学习，没有适用教材，学生认知能力不够，师资力量不足，可以说是困难重重，却也充满了挑战。我主动要求承担动画设计辅导任务，想通过这个契机来锻炼自己，提升自己，努力使我校信息技术教学始终走在全省前列。“小先生制小先生制” ，缓解师资不足问题。，缓解师资不足问题。由于 flash 学习的复杂性，加之每周一节课的小组学习时间明显不够，孩子们往往需要很长时间才能掌握软件的基本操作。为了小组能持续发展，每年都要增加新成员，可目前全校就只有我一位辅导 flash 的老师，势必就造成了不同层次学生同上一节课的情况，老师该如何协调，如何进行教学，如何安排活动，如何保证质量呢？为了解决不同层次学生同上一节课的问题，我尝试将“小先生制”用到动画设计活动教学中，收到了意想不到的效果。“小先生制”是我国著名教育家陶行知先生所倡导的一种

4、帮教助学形式，在当时那个特定的年代，对普及教育起着不可磨灭的作用。现在虽然已将迈入二十一世纪，但其观点和做法仍给我们以启迪，值得我们仿效和推行。陶行知说：“小先生是与他人分享教育的儿童”。小孩是怎样教别的小孩的呢？陶先生说得好：“他在做上教。他一面做，一面学，一面教，他的教育力量有时比教师大得多。因为儿童与儿童之间在校朝夕相处，语言、心理比较接近，相互之间更容易沟通。 ”“小先生制”同时也将自主型学习方式、合作型学习方式以及探究型学习方式巧妙的结合到了一起。我将小组里的学生结对子，每位老成员都是“小先生” ，他们都有一位“小徒弟” 。每次我讲完要点后，他们一对一辅导，直至小徒弟完全掌握为止。这样，不仅有效缓解师资不足的问题，而且达到了巩固知识，提高熟练度的目的。现在，制作参赛作品时，每一对“师徒”合作完成一个作品，以此促进了他们之间的交流和默契，促使他们共同进步。 “我和他是最佳搭档，老师和我们是最佳组合！”这句话不仅给了我许多的欣慰和感动，同时也证明了“小先生制”教学方式运用的成功。“一定要认识认识你校的信息技术教师一定要认识认识你校的信息技术教师” 。多年来，通过参加中小学电脑制

5、作活动，我们获得了非常优异的成绩，共获得区市级奖励 60 多人次，省级奖励 30 多人次。我也多次被评为优秀辅导教师。尤其是电脑动画，得到了各级评委的高度好评，09 年参赛的编写作文、姥姥、妈妈和我还被推荐至全国参加评比。在教学时，我注重整理和收集资料，做到多思考、勤总结，编写了动画设计校本课程教材，并获得了 08 年全省教育教学成果评比活动校本课程类二等奖（一等奖空缺）。学校、领导和同行也给了我很多的肯定。记得有一次，校长高兴得对我说：“你已经是区上信息技术界的名人了！”原来是区上担任学生作品评委的老师在遇到校长时，说到：“有机会一定要认识认识你校的信息技术教师，她辅导的电脑动画非常的出色，小学阶段能做到这样真是难得！”学期末，校长安排我在全校大会上进行了教育教学经验交流，同事们的掌声是那么得热烈。获得了成绩，得到了肯定，使我倍受鼓舞。探索、创新之路依旧长远。探索、创新之路依旧长远。任何工作都应有所创新。创新的基础，一是新概念的指导，二是新方法的突破。（王鸿祯语）创新是古今中外一切有理想、有抱负的人们永恒追求的目标。（郎加明语）感受着这些指引性话语，回首这几年来参加电脑制作活动的情形，虽然遇到了很多困难，但也从中探寻到了许多解决问题的方法，积累了许多创造性开展教育教学的经验。我听到了自己成长的脚步声，新的挑战还在呼唤着我继续前行:如何在保证活动质量的情况下扩大学生的参与面？如何进一步加强学生自主创作能力？如何进一步充实完善动画设计校本课程教材？如何实现在 5、6 年级开设动画设计校本课程？任何成绩只属于过去，今天、明天，探索、创新之路依旧长远！

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