一面五星红旗14092
7页1、1人教版小学语文第六册第七单元一面五星红旗教学设计教学目标: (一)知识与能力: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。 2、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。 (二)过程与方法: 质疑、自读自悟,合作交流,让学生从读中感悟,学习并运用学习方法,提高自学能力。 (三)情感、态度与价值观 : 使学生懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。同时辩证地引导学生要珍爱生命,实现自我。教学重难点 教学重点:理解面包店老板态度的变化 教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法。 设计理念:体现“以学生发展为本,全面提高学生的语文素养”理念,把学生的质疑、自主学习探究作为教学的主导方式,重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成,师生共同运用教材,占有、整合,充实更多的教学资源。教学准备: 教学课件教学过程:一、一、 创设情境,引入课题创设情境,引入课题1、师:今天老师给大家带来了一段录像,请孩子们仔细看,认真听,你看到2了什么?听到了什么?还能想到什么?(播放天安门广场、奥运赛场、南极站升旗仪式
2、的录像)2、抽生回答。3、师:五星红旗是祖国的象征,是所有中国人的骄傲。哪里有它,哪里就有中国人的足迹,这节课我们一起来分享一个与五星红旗有关的感人故事 。(出示课题,齐读课题)(设计意图: 利用现代教学手段中的音像资料,可以多角度、全方位地刺激学生的感官,使学生犹如身临其境,丰富学生的感知,从而使学生披文入境,视听并举,身心投入,左右脑并用,感觉得以引发、强化,对学生思维的训练更趋灵活、全面、立体)二、二、 检查预习,质疑问难检查预习,质疑问难1、出示词语漂流旅行 筏子 背包无影无踪 荒无人烟 处境犹豫 凝视 趔趔趄趄(1)先抽生读,再齐读,读准字音。(2)想象理解词语:“漂流旅行”与一般的旅行有什么不同?你知道筏子是用什么做的吗?“背包”里可能会有些什么?2、略读课文,感知大意师:请打开书浏览课文,你能用上其中的几个词,说说课文给我们讲了一个什么故事吗?3、出示句子:句子 1:我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话3句子 2:我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。(1)抽读、齐读,读通句子。(2)抓住句子中的关键词质疑。 (学生提出问题,教师梳理问题:什么处境?为什么久久
3、地凝视?)(设计意图:课标准明确提出三年级应教会学生运用多种方法理解词语,让学生一边读,一边想象词语的画面,从而理解词语的意思。能初步把握文章的主要内容,初步学习略读,抓住重点词句质疑解难,教给学生掌握质疑的方法,发展学生的创造能力。 )三、自读自悟,感悟文本三、自读自悟,感悟文本1、师:请孩子们带着这两个问题,轻声读课文,边读边勾画,寻找问题的答案。 (学生认真读课文,教师巡视)2、汇报交流。师:他经过两天多的行走终于走到一个小镇上,来到一个面包店门口,向老板说明了自己的处境,想一想:他会向老板说哪些情况?(同桌互说)2、角色体验,感悟“处境”(1)师生体验。师:假如我现在就是那位老板,你就是那位非常饥饿的青年,你会怎样给我说你的处境?请同学们认真听,看我能不能给他面包。(2)学生相互体验。 (一生扮演老板,一生扮演青年。教师相机从口语交际的礼貌用语、语气、表情等方面进行适当的评价。 )3、师:老板听懂了我的话,肯定那位青年比刚才的这几个同学说得都还要好,可是,他碰到了一个古怪的老板,他听明白了我的话还是不给。开始我用新买的大衣给他换,他不要。这个古怪的老板指着系在脖子上的五星红旗,
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