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提高教师素质培养健康学生

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常见问题

1、提高教师素质培养健康学生在中学生的成长过程中，教育者倾其心血，投入很多，期望也很大。然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题。近年来，在中小学中，有不少学生存在心理上的偏差,觉得自己终日过着“单调而紧张” 、 “烦躁抑郁”的学习生活,出现任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展。甚至危害了家庭、危害了社会。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中小学素质教育的重要方面。一、造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。它反映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾，只有了解学生存在问题的成因，才能在教育教学中有意识地去避免它。（一）学校因素。素质教育虽然实施了多时，但仍然有相当一部分学校仍以“应试教育“为教学的核心，把考试分数作为衡量学生成绩的唯一标准，把学生考试分数或升学率作为衡量教师工作业绩的唯一标志，致使教

2、师布置作业过多，使学生有做不完的习题，过不完的考关，再加上学习成绩名次的公开，压迫学生喘不过气来。还有，一些学校的教学工作只面向少数学习成绩好或有特殊背景关系的学生，挫伤了大多数学生学习的积极性和主动性。而一些教师忽视学生心理特点，在教育学生是采用不当的方法，体罚、心罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。（二）家庭因素。家长是学生的第一任教师，家长的品德修养，文化水平，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长。如：缺乏文化氛围，有的家长工作之于忙于喝酒、赌博或发财致富，放松了对孩子的教育，导致孩子放任自流；许多独生子女家庭对孩子娇生惯养，受不得半点艰辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡；有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种 “压抑感” 、 “委曲感” ；有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵；更有些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风

3、不正，对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。（三）社会因素。近年来社会上的一些负面影响对学生冲击甚大，随着改革开放，经济体制改革深入，难免带来一些资本主义的精神污染，资产阶级自由化思潮，西方一些不健康的色情暴力影视内容流入，都对青少年造成不良刺激。游戏网吧，花花绿绿的世界使部分青少年一味模仿，他们自由奔放的世界是令人惊叹的，但教育者因为没有切身的体会，可能对此感到不安和无法容忍，还企图把自己的固定观念强加给学生，所以必然会形成学生与教育者之间的这种差距，从而造成学生的“反抗的萌芽” ，产生厌学心理，迷恋于课外兴趣。有专家通过个案分析指出，2/3 的成年人心理疾病产生于中小学时期。小学生心理疾病多与家长有关，中学生心理疾病的根源多在于教师。这应当引起家长和老师足够的重视。二、要加强中小学心理健康教育工作，提高学生心理素质，应总体规划，多方面做工作。（一）、加强教师学习，提高教师心理素质。要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。教师的职业

4、特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。此外要对教师广泛开展心理学知识的培训，学校应将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容，使每一位教师都掌握心理健康的基本知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法以正确对学生进行指导。（二）、加强对家长的指导和帮助。学校要通过家长会，家长座谈会等到方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复，行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重，不理解他们。对学生教育既要鼓励，也可以批评，但方法的使用一定要符合青少年心理规律。对孩子的期望值不要过高，希望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，也会适得其反。此外对“问题家庭”的学生更要特别关心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。（三）教师在教育教学工作中培养学生健康的心理素质 1、创设“互爱”的班级人际关系环境。作为班主任要经常深入班级，

5、随时随地沟通，多找学生谈心，了解和熟悉每一个学生，体察学生的心理动态，为他们解决实际困难。并要增强自身的责任感，使全体同学都生活在健康的充满阳光的氛围中，愉快的学习，共同进步。 2、让学生在活动中去锻炼，并体验情感。学生在活动中的意志力是在克服困难中表现出来的，并在克服困难中成长的。例如，组织美术作品展、校园艺术节、知识竞赛、校园运动会等活动、当学生遇到困难和挫折时，我首先帮助学生客观分析遇到的困难和挫折，保持沉着，面对现实，坚定信心，然后采取对策，排除障碍，毫不动摇的朝着既定目标迈进，最终实现自己的愿望，感受到成功的喜悦。（三）、正确对待学生的情感障碍及行为障碍等，给予学生及时的心理疏导。在班上，作为班主任，我主要采用了三种方法来了解并疏导学生：一是观察法。在自然状态下，有目的、有计划地对学生进行考察，即通过“听其言、观其行” 来掌握学生的情况。二是谈话法。我组织学生开展多种形式的心连心、心里话、小小心理辅导员等活动，培养学生从不同的心理角度去寻找“打开心灵锁”的钥匙。通过交谈，可以深入地了解学生的思想和个性。三是上好心理健康辅导的班会课。针对班集体中近期出现的一些现象，利用班会课来医“心” 、育“心” 的效果非常显著。让学生在班集体中轻松、愉快、自由的气氛中学习，正确地认识自我表，调整自己的心态，提高抗挫折的能力和社会适应能力。加强中小学心理健康教育，同时提高学生思想修养水平，树立科学的世界观是一个同步实施的过程。它对学生高尚品质、人格和情操的形成会产生巨大的影响，同时也会影响智力发展。各校都应把它列入教育教学的目标和计划中去。

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