搭建教师发展平台,促进专业全面提升

1、五搭建教五搭建教师发师发展平台，促展平台，促进专业进专业全面提升全面提升（一）开展（一）开展“高端培高端培训训”，提升，提升队队伍素伍素质质从 2008 年 8 月起，我区正式启动了大规模的“高端培训”项目，依托北京大学教育学院、华东师大继续教育学院、华中师大教育学院和广东省基础教育百千万人才工程培养指导中心，举办了 “教育管理校长高级研修班”， “小学骨干教师高级研修班”， “德育专干高级研修班”，“教务主任高级研修班” “中小学中层干部、骨干教师高级研修班” “心理健康专任教师高级研修班”等。两年多来，300 余学校领导、400 余学校骨干教师高密度、高规格、大规模的高端培训，通过我们精心设计、严密组织，委托培训单位的全力合作，全部都获得了“齐声喝彩”的好效果，并且各高研班学员均完成了学习论文的撰写，巩固了培训成果。（二）（二）创创建建专业专业学校，构筑精英平台学校，构筑精英平台2009 年 11 月，我区出台了“关于创建罗湖教师专业发展学校的指导意见”、 “ 罗湖区名师工作室实施方案”、 “罗湖区名师工作室管理细则”等文件，罗湖区新一轮教师专业发展和教师继续教育工作全面启动。经组

2、织学校名师申报，走访考察、评审、报批等程序，确立了我区首批 10 间名师工作室，向全区学校开展招收入室研究人员的工作，10 间名师工作室入室成员吸收 120 余名优秀中青年骨干教师加入这个团队展开工作，一支研究型骨干团队基本形成。与此同时，教研中心建立了近 80 余人的兼职教研员队伍。此后 10 间工作室独立开展工作，制定了管理制度和工作规范，健全了工作室的运转机制，落实了各室三年发展规划和一年工作计划，制定每位成员的培养规划和方案，通过开展课题研究、听课议课、举办名师工作室“研课现场会”、 开辟罗湖教育名师工作室专栏等，一大批骨干教师的业务素质得到明显的提升，名师工作室的示范和辐射作用得到充分发挥。（三）改革培（三）改革培训训机制，机制，创创新培新培训训模式模式近年来，我区开展培训制度改革，实行“征课制、选课制、开放式”、“名师大讲堂”、 “平时双休日”、 “五段互动式”等培训策略。与此同时，我区教师培训中心不断创新培训模式，改进培训课程组织形式，挖掘区内优秀培训资源，落实培训管理跟踪制度，增强了培训吸引力，提高了专项培训的实效。如教师现代教育技术能力培训、Intel 未来教育培训、

3、班主任专项培训等实行了全面改革，探索出了一套有效办法，使得培训变得更为生动有效、充满生机。近三年完成班主任专训 450余名，教师教育技术能力专训 400 余名、英特尔未来教育专训 300 余名，均取得了富有实效的培训成果。全区校本培训通过健全管理程序，纳入正轨运行，不仅规范课程的申报、审核、组织、检查等环节，还发动学校开发课程、巡回开讲优秀课程、举办高研班学员返校汇报会等，促进了我区校本培训和研修的规模化和制度化。目前各学校已经开设完成的校本培训课程累计有 700 场、2000 余课时、6 万多人次，完成校本培训总课时约 15 万节。（四）教（四）教师师平等参平等参训训，学校一，学校一视视同仁同仁2009 年起，我区加强了对民办学校教师的培训，面对全区民校教师免费开放所有公共培训资源，使我区民校教师享有公办学校教师同等培训机会。各高端培训全面吸收民办学校管理干部参加；区教育局教育科、社会力量办学管理科、教研中心、培训中心等 4 科室，面向民办学校 80 余管理干部，联合举办学校规范化管理专题培训班，开办 “名师大讲堂”民办学校专场，使全区民办学校教师 5000 多人次获得了高质量的培训

4、，较好地解决了民办学校教师继续教育的问题。20092010 两年，为民办学校教师培训设计的“送训下校”活动，针对民办学校地理位置偏僻、民办学校教师课时繁重、收入有限等实际情况，按照地域位置将民办学校划成 5 个片区，按照每个片区轮流开课的方式，把名师工作室和专兼职教研员的培训课程送到民办学校。目前已开设了小学语、数、英等学科约 30 余场培训课程，有针对性地开展了教材分析和有效课堂的讲座和培训，深受民办学校一线教师欢迎。为进一步提高全区幼儿园教师的业务水平，2009 年起至今，邀请北师大心理学专家和省、市学前教育委员会专家，为幼儿园开展了教学业务、心理教育等六个专题集中培训，分六批，共有 5000 余人次接受培训，对帮助我区幼儿教师树立正确的儿童观、教育观具有积极的作用，对幼儿园教师教学水平的提高也起到了显著的推进作用。六六优优化信息技化信息技术应术应用，开用，开发创发创新培养模式新培养模式（一）（一）抢抢占制高点，占制高点，带动现带动现代化代化1999 年底，全区召开教育信息化工作会议，区领导卓有预见地提出“抢占信息化制高点，以信息化带动教育现代化”的战略目标，拉开了全区校园网和区域

5、教育城域网建设的序幕，在“建网、建库、建队伍、队伍先行，分层、分步、讲效益、效益第一”的建设方针的指引下，技术上采取校园网、区域网、资源中心同步建设，战术上采取“步步跟、步步高、年年新”的策略。于 2002 年初在深圳市率先建成千兆主干、百兆到桌面校园网，全部校园网宽带互联构成罗湖教育区域网，同步开通罗湖教育区域综合应用平台 http:/ ，率先实现区域 “宽带校校通”，师机比达 1:1，生机比达 1:7，全部课室实现多媒体教学，成为中央电教馆授予的全国首个“教育信息化实验基地”，荣获 2002 年深圳市政府科技进步三等奖。罗湖教育信息化的建设模式成为全国“校校通”工程的样板，在省市乃至全国产生了巨大影响。目前，罗湖教育信息网名列全国教育类网站之首。我区在全市率先建立科学的网络用户账号体系，全区师生人人有账号，实行区、校两级管理，一站式登录的应用模式；率先开发并成功应用区校两级网络 OA 系统，实现高效、灵活的上传下达；率先开发具有自主版权的新课程教学资源管理系统；率先自主开发网站建站系统，并用于建立学校网站、学科网站、专题学习网站，提高了建站速度，节约了维护成本；率先自主开发的教师继

6、续教育管理平台，实现课程、学分、报名、考勤管理网络化；率先实现网上电脑阅卷，有效构建起教学质量监控系统；率先实现信息设备维护社会化，建立了网上报修跟踪管理系统；率先全面实现了办公无纸化、校务教学管理网络化、教学过程多媒体化；信息网络建设有效推进了教育现代化，在全市各区产生了强烈反响，也赢得国内众多专家的充分肯定。 （二）（二）应应用用资资源平台，服源平台，服务课务课程教学程教学2005 年，我区加大自建资源建设的力度，出台了关于进一步推进“多媒体教学资源”建设的实施方案，在罗湖教育网上开发了技术先进的教学资源共建共享平台，校园网内的所有计算机都能快速访问资源丰富的区域资源中心和互联网，全区学校资源共建共享的均衡度达到优秀水平。全区教师可直接通过备课平台，撰写教案，上传课件和书写教学反思。全区建有各学科网站、专题学习网站、博客平台等，形成了集商业资源库、自建资源库、专题网站群、学科网站，电子图书库为一体的区域性超大容量的教育资源库；特别是由一线教师创建的、针对性强的教学资源，已成为教学辅导，学科教研，专业发展，师生互动，家校互动的新平台。我区聚焦教育信息技术的内涵发展，将教育信息化的战略

7、重点转向课程教学领域的应用与推广，着力研究信息技术与新课程的深入整合；加快形成在信息化引领下的教学特征，针对课纲课标、围绕教学目标、结合学科特点，进行教学设计和教学反思，使新课程改革实现了新的突破和新的飞跃；利用区域资源建设平台和专题网站，开发地方和校本课程，构建创新型学习模式；积极开展基于专题网站的研究性学习，努力创建基于专题网站学习的校本课程，丰富课程结构，拓展教学领域，构建创新型学习模式，有效促进了课程教学质量的提高。我们深刻体会到，教育信息化在实现教育现代化过程中的巨大的促进和推动作用。（三）（三）创创立立“科技信息科技信息节节”，提升信息化水平，提升信息化水平2002 年起，由区教育局和科技局联合举办每年一届的“罗湖区教育科技信息节”，全区学校师生踊跃报名、积极参与，这一活动既成为师生展示信息技能的大舞台，也成为师生信息应用能力 PK 的大擂台，更是因为师生的杰出表现，成为全市教育信息化应用的响亮品牌。教师活动包括课件制作大赛、信息技术与学科整合实践大赛、教育博客大赛、专题学习网站大赛、网络教研团队大赛等；学生活动包括搜索技能大赛，电子作品制作大赛，绿色上网知识大赛，机器人编

8、程大赛等；每届活动历时一个半月，参与师生 3 万余人，获奖作品 3000 余件次。信息节举办丰富多彩的竞赛活动，成为培养师生信息素养，提升区域信息化应用水平的有效平台。（四）深化（四）深化课题课题研究，研究，发挥发挥示范作用示范作用全区在课程教学全面实现多媒体、网络化的基础上，积极开展信息化应用的课题研究，现有七个课题获中央电教馆“十一五”课题立项，其中五个为重点课题，居全市之首。目前，笋岗中学基于 Wiki 思想的开放式资源建设及应用课题已获得多项高层次的成果，其他课题取得丰硕成果，即将结题；我区信息中心承担的广东省专题学习网站建设与应用研究重点课题已圆满结题。此外，我区师生参加各级各类全国性的竞赛活动屡获大奖，获奖等级、人次始终位于省市乃至全国的前列。参加全国中小学信息技术创新实践活动（简称 NOC 大赛）94 名师生(作品)获全国一等奖，12 名师生获 NOC 大赛教育信息化发明创新大奖（该奖项由国家科学技术奖励工作办公室设立），参加中央电教馆举办的全国教育软件大赛获全国一等奖一项，二等奖 5 项，三等奖 7 项。我区教育信息化建设低投入、高效益，软、硬件建设和信息化应用协调发展的“罗湖模式”在全国产生了广泛影响，先后有北京、上海、广州、重庆等 30 余个省市代表来罗湖参观考察，并借鉴推行取得较好的成效。中国教育报、深圳特区报、深圳商报以及多家国家级学术刊物，对我区教育信息化建设予以专题报道，全国教育信息化论坛多次邀请我区介绍经验。专家与同行们一致肯定罗湖教育信息化建设的经验，在全国起到了实验基地的示范、辐射作用。

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