小学三年级语文第22课《金子》教案教学设计
3页1、22.金子教学设计 教学目标: 1、读准生字的字音,在朗读感悟和自主探究中理解词语的意思。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文,在品词析句中体会人物感情,领悟课文的含义, 明白只有付出辛勤劳动才能获得财富的道理。 3、在自主阅读中培养学生的质疑和探究能力以及全面把握文章主要内容的能力。 教学重点、难点: 1、重点:顺学而导,让学生在品读中体会人物感情,领悟深刻道理。 2、难点:引导学生在获得个性感悟的基础上想象、表达,培养质疑探究能力。 教学过程: 第一课时 一、自主学习 1、 同学们见过金子吗?你认为金子代表了什么?2、揭示课题:板书课题: 金子 3、质疑课题,提出问题。谈话激趣:在不同人的心目中,金子的含义也有所不同,今天, 老师带大家到课文中去找的是什么样的“金子”呢?让我们擦亮慧眼,一起走进课文! (师梳理出有价值的问题)学生自读课文。读准字音,读通句子。解决刚才提出的问题。 标画出课文中不懂的问题。 二、展示交流。1、检查自读情况。(1)汇报词语, (出示要求掌握的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“最 佳小老师” ,得到一颗红五星) 。词语注解等(2) 、请同学进
2、行新旧生字的比较,说说哪些词容易写错,应注意什么。教师范写, 学生练写描红。(3) 、小组内分段接读课文,其余同学认真听,指出优缺点,并纠错,其他学生思考课 文讲了一件什么事?。三、默读课文提出问题,合作探究。 1、学生默读课文,思考:交流初读感知情况: (1) 大家饶有兴趣地读了课文,能试着根据课文内容说说这个句子吗? 出示:当彼得时,他。 (2) 学生交流后教师根据学生的回答将课文内容梳理归纳后出示: 当彼得(听说萨文河畔有金子)时,他(也去淘金) 。 当彼得(苦干几个月一无所获)时,他(失望透顶,准备离开) 。 当彼得(在雨后看到土地上长出绿茸茸的小草)时,他(留了下来) 。 当彼得(用自己的全部精力都用来培养花苗)时,他(实现了梦想) 。 (3) 、小结方法:有时候,把课文中主要人物的言行前后串联起来,也是归纳课文主要内 容的一种方法,同学们学会了吗? 四、读中感悟,学议释疑. 汇报交流,教师作适当引导,点拨.,并相机指导读好相关自然段。 相机引导分角色朗读对话部分. 例:读好彼得的心理活动等句子 五、达标练习,掌握字词。 1、小结本课所学内容,并进行互评 2、学生完成学习乐园
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