我对于教师师德师风建设的一些认识

1、我对于教师师德师风建设的一些认识2003 年那会，大学刚毕业的我走入教师的行列，其实没有多少对于这个职业的认识。因为是以非专业身份进入到平面设计的教学第一线，只能从事一些基础性的教学任务，教学水平和教学热情都不高。2005 年我接到了一门新课：广告设计，这是一门电脑艺术设计专业的核心课程。虽然我们学艺术的人都有点懒散的毛病，但是我个人有一个特点，就是如果我下了决心去做一件事，我会发挥我所有的潜力，尽我所能的，认认真真的去做好它。当时我是这样想的，我不能因为我个人水平、能力和态度的问题，毁了这门课，毁了这个班级。这么关键的一门课程，我一定要上好，这样才能对得起下面的那些学生。于是，在假期我花了大量的时间去收集资料，整理备课笔记，尽量让我的教学内容全面一点，向有经验的同事学习，还特地跑到我大学老师那里去请教。在课堂上，同学们对我都很尊敬，按照我布置的教学任务去认真完成，让我感觉莫大的欣慰。为了检验我的教学成果，我准备指导他们参加一个设计之星全国广告大赛，其实心里很没底，第一次上广告课就组织他们参加全国大赛，能成吗？也管不了那么多了，反正尽心去做。从布置大赛题目开始，收集很多相关的资料，为他

2、们分析优秀的广告作品，指出他们作品中的问题，反复的修改，最后将他们的作品装在 U 盘里，自己拿去彩印，装裱，为他们每个人填写参赛表格，然后打包，并在包裹里寄上了一封我写的信，内容大概是希望组委会能够体会到我们参赛的积极性。后来我把参赛的事情都给忘记了，让我感到惊喜的是尽然有三位同学的作品获得了优秀奖，哪位仁兄还帮我把这个消息登上了大江晚报。对我而言，这次学生获奖虽名次靠后，但它实际上是我教学生涯的一个新起点，它让我自己看清楚一点，其实我也行！此后，我通过指导第二届全国大学生广告艺术大赛、第四届“方正奖“中文字体及海报设计大赛等等比赛进一步的增强自己的信心，肯定了自己的教学水平，并且我认为完成了由一个非专业向专业教师的转变。在六年的教学生活中我总结出以下三点经验教训，供大家批评指正：一，增强教学的责任感，努力提高自己的教学水平教师应该想尽一切办法去提高自己的教学水平，努力钻研怎样才能使自己的教学让学生学习到更多的知识和能力，只有才能对得起学生，对得起学校，对的自己。1. 每个人老师的优点和特长都不一样，专业不对口在现在的大学教师队伍中不是少数，但是我们可以通过自己的努力去改变这种状况，需

3、要的是大量的时间和精力，去弥补不足。比别人花更多的时间去备课，准备更多的资料。其实是自己利用课余时间，学习一个新专业，而且应该是从前到后完整的学习。我坚信只有自己全盘的认识了整个专业才能更好的胜任每一门单独专业课程的教学任务。当然这是一个长期的过程，可能需要几年时间，但是我们必须朝这个方向去努力，早日完成从一个非专业向专业教师真正意义上的转变。2. 在教学实践中不断的总结经验教训提高自己的教学水平，做到每次带同一门课程都有新的内容和方法。在我教学的六年里，我自信对于教授过的将近 18 课程，大部分课程从备课笔记、课件，文字和图片资料，优秀学生作业的留存都很完备。甚至是某一次的学生作业的要求我都能图文并茂写上 12345 点，做详细的分析，并制作成文档发给学生参考。课余时间自备数码相机和扫描仪把优秀的学生作业一张张的保存下来，几年下来我积累的大量的优秀学生作品，这既体现了我对于优秀作品和学生的一种爱，同时也是我的整个教学构想的一个体现。很多毕业过的学生还找我要他们学生时代的作品，我总对他们说，放在我这里是最安全的。上课时，我拿着以前同学做的优秀作品给他们看，就很有说服力和感染力。以前碰到

4、一门新课，我的案头总是放着 3、4 本教材，把他们综合起来，再加上自己的认识；每次拿到新的教科书，或者看到同事有什么好书，我都拿来从头到尾看一遍，把新的知识的新的方法纳入我原有的教学内容当中去，力求让我的教学更全面更新。3. 建立起一套完整的专业教学体系每一位教师不一定要对于每一门课都很擅长，但是在他的心中，应该对他所授的专业有一个完整的认识。每一门课都是专业知识链上的一个环节，我们每一位老师所授的每一门课应该最终组成一个完整有效地知识结构，从而去武装每一位学生。从基础到软件，从理论到实践，我们每一门都应该有一个透彻的了解，这就对我们的教师提出了比较高的要求。教师在授课的时候应该尽量不挑课，而勇于去承担新的教学任务，不断丰富完善自己，加强对于整个专业的理解。二，教师应该具有无私奉献的精神很多时候付出不一定和回报划上等号，但教师是一个崇高的职业，它塑造人的灵魂，只有道德高尚的人才能教育出道德高尚的学生，教师应该具有为教学为学生无私奉献的精神。一个优秀教师的产生不是依靠完善苛刻的教学管理监督模式，也不是依靠丰厚的报酬和职称评定的等级制度的认定，而是一个教师一个人的良心和道德感。每一个人都有

5、当学生的经历，每个人都会有自己的孩子，我们应该把学生当成自己，把学生当成自己的孩子，我为人人，人人为我，我们应该对他们的大学时代负责。我常常对学生说，我来给你们上课，第一条不是教你们知识，而是教你们做人。首先应该端正的是一种学习的态度，或许你们今后从事的职业不是你们现在所学习的专业，但是现在这个时间段你们必须也只能进行专业的学习，那为什么不去认真学好它？这对于你们自己是一种能力的培养，你们有能力在现阶段做好应该做的事情，你们将来也有能力做好其他的事情。就像我自己一样，我的最高目标不是当一个教师，不是将现有的知识、能力、素质、品德传授给你们，而是想无限发展自己在专业上的潜力。但是我既然在现在的岗位上，我就必须对上对下负责，做好它，这是一个人的良心与道德的体现，我不想因为我而毁掉了一部分人人生里最后也最重要的阶段，我必须尽我所能去的使他们在我的课堂里从知识到精神都强大起来。看着我教过的学生带着我的知识和精神的延续，在社会上立足强大起来，这也是我生命意义的一种体现。这几年在电艺专业帮着料理一些日常的工作，我没有去苛求什么报酬，我想的最多的是，在我还有能力做些事情的时候，我想让这个专业更好一点

6、，让这个专业的学生因为我的存在我的改变而受到一些益处，至少比以前更完善一点。实际上经过这些年，我自己虽然没有得到什么物质的好处，但是我觉得我得到一些很宝贵的东西，我受到了锻炼，我对这个专业有了非常深的认识，对每一门课程、它的承前启后、它的课时安排都有了一个整体的了解，我觉得我比以前更强大了，站得更高了。这样我在教授每一门课程的时候我都会想着，它是专业知识链上的一个环节，我应该去设法塑造学生一个完整的知识结构，我觉得这个认识是相当正确的。最近在安师大本科教授“标志”课程，其实我心里没底，因为在我心里有一种落差，就是本科的教育应该高于专科，无论是教师还是学生。我到现在连多少代课费都不知道，就去上课了。我想的主要是去看看本科的教育以及本科的学生到底和专科有多少差距，这样会对我今后的教学有帮助，我觉得我的这些行为多少能够体现一点我对于教师应该具有奉献精神的认识吧。前年，借了几万和同事开了一个设计工作室，也许别人想的是挣点钱，可是我和他们想的不一样。我是非专业的，半路出家，需要通过社会实践磨练自己提高自己的专业水平，也需要社会实践来检验课堂教学的内容。开始的时候我面对接来的客户业务不知道从何下手，心里很慌，害怕自己能力不够被人耻笑。遇到过很多困难，但是渐渐的我开始熟悉，并且最终可以让客户满意。虽然由于种种原因，工作室没有继续下去，我也付出了学费，但是我觉得很值得。现在我能够从容的接手专业相关的业务，而且大大提高了我的教学水平，加强对专业的认识，提高了自信心。三，增强团队合作的能力，相互学习，相互帮助，使教师队伍形成一个有凝聚力的团体。在大学学习的是一个追求个性、个人化的专业，一定程度上影响了我的性格，喜欢单干，直接导致了我在工作时的一些方法不正确。我曾经妄图一个人就能够撑起一片天空，但学校是一个团体，整体的力量是大于局部力量之和的。个人的力量是有限的，他受到时间和空间的制约。只有大家的共同进步，团结起来才能让一个专业一个学校强大起来。每个人身上都有自己值得学习的优点，我们的教室队伍需要建立起一种良好的教学风气，如果窝里斗，一盘散沙，势必会影响大家的共同利益和前途。只有建立起一个积极向上的、相互学习帮助的团体，形成一种集体的约束力，集体的精神才能事半功倍。

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