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化学基础教学设计溶液（非电解质溶液）

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文档编号：40498030

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常见问题

1、化学基础化学基础课程教学单元设计课程教学单元设计序号题目模块三物质的聚集状态溶液:非电解质溶液和电解质溶液学时2授课班级授课时间授课地点知识目标1 了解双组份理想溶液的特点及其气液平衡规律； 2 了解理想溶液和实际溶液的气-液相图类型； 3理解电解质溶液的导电性等特点。 4掌握电解质溶液电解过程和法拉第定律。技能目标1能够根据理想溶液气液平衡规律进行平衡组分计算； 2能够根据法拉第定律计算电解时电极上析出物质的量。教学目标素质目标1提高分析问题能力； 2培养严肃认真的学习态度，培养创新能力； 3培养锻炼知识的应用能力； 4加强语言表达能力训练。教学重点及突出措施重点：理想溶液气-液平衡组成计算突出措施：举例-反复练习教学难点及突破措施难点：沸点组成图突破措施：动画演示学生知识与能力准备1、能用数学方程判断平面线性关系； 2、了解常用的化学工具书并会查阅； 3、积极的学习态度。教学所需设施要求多媒体教室教学体会教学过程设计教学过程设计教学过程教学内容教师（主导）作用学生（主体）活动时间分配课前任务完成情况【问题 3-11】苯和甲苯在 100时

2、的饱和蒸汽压分别是 179.1kPa 和 76.08kPa，在常压下甲苯和苯的沸点分别是 110.6和 80.1。说明苯比甲苯容易挥发。若将二者按一定比例混合，其饱和蒸汽压会怎样变化？同样，在常压下它们的沸点会有怎样变化？1、通过小组汇报形式检查学生对问题的解决情况； 2、对学生课前准备态度、团队合作意识以及准备的知识是否正确进行评价。1、通过对相关书籍、手册的学习和查阅，解决教师布置的任务；2、相互合作、交流，准备课上汇报； 3、自我评价和相互评价。5min一、理想溶液一、理想溶液 1气-液平衡组成计算1、举例讲解； 2、例题-练习题，使学生掌握计算方法。1、根据教师提供的实例进行分析； 2、做好课堂笔记。20 min授课过程2气-液相图1、以问题 3-11 为例，举例分析气化、沸腾过程与图中线的关系； 2、给出另一实例，让学生分析，锻炼表达能力。1、根据教师提供的实例进行分析； 2、做好课堂笔记。20 min课前任务完成情况【问题 3-12】做一次工业酒精蒸馏的实验，收集 7779的馏分。然后对该馏分通过测定折光率的方法确定

3、乙醇含量，做一做看结果如何。1、通过小组汇报形式检查学生对问题的解决情况； 2、对学生课前准备态度、团队合作意识以及准备的知识是否正确进行评价。1、通过对相关书籍、手册的学习和查阅，解决教师布置的任务；2、相互合作、交流，准备课上汇报； 3、自我评价和相互评价。5 min授课过程二、实际溶液二、实际溶液 1实际溶液与理想溶液的区别 2实际溶液的沸点组成图-三种1、通过问题 3-12 引出具有最低恒沸点溶液； 2、对两种具有极值的实际溶液相图进行分析，并让学生分析。课上积极参与回答问题，锻炼思维和语言表达能力，课后认真复习。15 min三、电解质溶液三、电解质溶液 1电解质溶液与非电解质溶液 2电解质溶液的电解-法拉第定律1、举例讲解； 2、举例计算，注意强调单位问题。课上及时练习，课后认真复习。15 min教师总结1、非电解质溶液与电解质溶液在性质上不同； 2、理想溶液气-液平衡组成可以利用拉乌尔定律计算； 3、实际溶液的沸点不是一个温度，而是一个温度范围； 4、实际溶液有具有最低恒沸点、最高恒沸点和正常类型的三种。教师启发学

4、生总结，最后归纳认真梳理所学知识，课后认真复习。5 min5、电解质溶液能够导电，在外电源作用下可以被电解，电极上析出物质的量可以用法拉第定律计算。课后任务布置作业：作业：请写出三种不同类型的实际溶液被加热的过程。一种类型的实际溶液有几种情况？下次课要解决的问题：下次课要解决的问题：【问题 3-15】在五个 100mL 的小烧杯中，均加入 50mL 的去离子水，然后分别加入 10g 的氯化钠、蔗糖、氢氧化铁溶胶（先加 FeCl3溶液，后滴加 NaOH 溶液）、牛奶、色拉油、泥土。对上述系统分别搅拌后马上观察并记录现象；静止 5min 后再观察并记录现象；【问题 3-20】将 50mL 水和 50mL 四氯化碳混合，充分搅拌后静止，观察现象；同样将 50mL 水和 50mL 四氯化碳混合，加入少量洗涤剂，充分搅拌后再静止，观察现象有什么不同。【问题 3-21】水滴等液滴是圆的而不是方的；水在玻璃管内呈凹液面，水银在玻璃管内呈凸液面；肥皂溶液可以吹出五彩斑斓的气泡；吸附用活性炭而不用石墨和金刚石等等。产生这些现象的原因是什么？1、启发学生思路 2、提出明确要求（资料准备、小组汇报、评价标准等）课后按照教师要求认真准备5 min

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