利用中心阅读原则阅读与鉴赏现代文

1、利用中心阅读原则利用中心阅读原则阅读与鉴赏现代文阅读与鉴赏现代文一、利用中心阅读原则阅读社科文学类文章一、利用中心阅读原则阅读社科文学类文章 我们在阅读中，应首先理解分析文章中心主旨。理解分析文章的中心主旨，概括起来 有两个方法。第一个方法是抓住文章中的关键语句，通过关键语句去理解中心主旨。第一个方法是抓住文章中的关键语句，通过关键语句去理解中心主旨。这一 方法可适用于很多文章，如议论性政论性等社科文章，写景状物言志抒情、记叙与抒情议 论相结合的散文类文章等等。第二个方法是通过对人物形象或写作内容（如材料）的分析第二个方法是通过对人物形象或写作内容（如材料）的分析 去理解把握中心主旨。去理解把握中心主旨。这一方法主要适合于记叙性特别强的文章，或内容藏而不露的文章， 如小说，记叙文，戏剧等。理解分析中心主旨的方法应根据不同的文体选择适合其特点的 方法。 然后对文章或选材或结构或表现方法等方面最突出地表现中心主旨的特点进行分析。 也就是分析表现文章中心主旨的材料、结构、表现手法是如何为中心服务的。 下面我们就理解文章的中心的两个方法分别来谈如何分析文章的中心以及为中心服务 的结构或选材或表

2、现方法或词语的选择。 （一）（一） 抓住文章的关键语句抓住文章的关键语句 1散文类散文类 在阅读过程中，抓住文章的关键语句，以此来推测揣摩感悟作者的中心主旨、思想感 情、意趣取向。然后理出为突出表现文章中心主旨的最主要的选材或结构或表现方法。这 一方法对抒情或议论较突出的散文、记叙与抒情议论相结合的记叙文等散文类和议论、政 论性等社科类文章特别有用。 抒情或议论较突出的散文、记叙与抒情议论相结合的记叙类散文有一个比较突出的特 点，就是作者的思想感情在一些抒情议论的句子中表达得非常的充分，或者是在某些具有 代表性的记叙性句子中蕴含着作者的思想感情意趣。我们要善于抓住这些关键性语句并从 中把握住作者的思想感情，从而帮助我们抓住或理解作者所要表达的中心。 当然，在阅读鉴赏散文类时，应抓住散文的特点。散文是指在真人真事的基础上，以 记人、记事、咏物、绘景、抒情为主的一种文学体裁。对散文的阅读鉴赏，要抓住散文的 “形散神不散”的特点。 “神”就是文章的中心。 “形”散是指取材丰富广泛，行文自由灵活，表现方法多样。在选材方面，或写景状 物，或记人叙事，或议论抒情，或谈天说地，或引古论今等等。在结构

3、方面，或前后照应、 或承上启下、或制造悬念、或设问引出下文等等。在表现方法方面，或记叙、或描写、或 抒情、或议论、或联想象征、或托物言志、或衬托对比、或排比对偶、或夸张反复、或比 喻拟人等等。在行文方面，或如高山流水，运笔成风，或无拘无束、洒脱自然，或幽默风 趣、尖酸刻薄、讽刺辛辣，或委婉含蓄，或朴实自然等等。 “形散神不散”是指散文的“形”无论多么广阔无边、洒脱无拘、变化莫测，都离不 开文章的中心。换句话说，散文的取材、行文、表现方法都是为中心服务的，都是紧紧围 绕中心（主旨）的，都是为了更充分地表现中心（主旨） 。一般地说，一篇成功的散文都突 出这两点。 我们在分析理解文章中心的同时，要密切注意与之相关的材料特点、句式特点、语言 特点、修辞特点、人称特点等等，由此去发现表现方法，并分析与中心的关系。 这样，我们就能较好地抓住散文的中心并因此去分析其主要的表现方法，就能较好地 阅读鉴赏散文。 2社科类社科类 在阅读社科类议论文时，应抓住以下三点：作者的中心论点及其分论点；文章的结构 特点；文章的论证材料和论证方法。这类文章作者的中心论点一般都非常鲜明，在阅读时必须抓住表明中心论点的一

4、些句 子。这一点非常关键，非常重要。否则，将失去阅读的根本。有些文章中的分论点也非常 重要。它是阐明中心论点的重要的组成部分，有助于我们理解和分析中心论点；同时也能 帮助更好地理解文章的内容、层次结构及作者的思路等。一般地说，中心论点及其分论点 在文中或段中都比较鲜明突出，只要用心仔细阅读，掌握方法，都能比较好地把握。 在阅读这一类文章时，还必须明确作者论述的结构。要明白哪些是观点部分，哪些是 论述部分，哪些是论据。作好这一点不仅对抓住中心有帮助，而且有助于我们理解作者在 论述时所用的材料（论据）和论证的方法、论证的结构。 文章的论证材料和论证方法都是为中心论点服务的。对论证的材料论据和论证方法的 理解，有助于我们更加深入地对文章及其中心的认识。例如，在论据方面，要善于理出哪 些是论据，是什么样的论据（理论？事实？引用？寓言故事？） ，这些论据与中心的关 系如何等。在论证方法上，作者用了什么论证方法（事例？正反？对比？比喻？引用？ ） ，这些论证方法是如何有力地论述中心的等。 3 3示例示例 示例试图要说明：文本重点要解读哪些？如何解读？ （1）理解中心理解中心。这阅读首先要做到的。阅

5、读时通过找出关键语句来理解中心的指向， 对文本中心做到“心中有数” ，这个方法是非常有用的，多用文中的关键词语或句子去理解 还不易“离题万里” 。 （2）理清思路理清思路。尽力做到理清文本的写作思路，这是阅读的好习惯，也是提高阅读能 力的有效途径。思路被很多人忽略，这是很不应该的。理思路时“可粗可细” ，开始训练或 对较难文本时，可以“粗”一点，对特点鲜明的文本可以“细”一点， “粗细”结合。 （3）解读文本中重要的词语和句子解读文本中重要的词语和句子。哪些是重要的词语和句子？这要根据自己的理解 和要求去判断，一般有以下特点：与中心有密切关系含义深刻的；能充分表现人物性格特 征的；遣词造句有特点的；表现方法如比喻描写极为突出的 （4）解读文本中的表现方法解读文本中的表现方法。文本中有哪些表现方法？这确实是一个问题。但我们应 该熟悉一些常见的表现方法及其特点。可以参见本书“表现方法鉴赏举要”部分。 我们认为，前两点是必须解读的前两点是必须解读的，后两点是择要解读和要求解读的后两点是择要解读和要求解读的。下面的示例只是提 供一些参考，希望对你解读文本有帮助。 文本解读例析文本解读例析文本文

6、本解解读读文本中的重要文本中的重要词语词语和句子和句子谈谈生生命命 冰冰心心 （1）我不敢说生命是什么，我只能说 生命像什么。（2）生命像向东流的一江春 水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。 他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛， 向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒 了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢 地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。 有时候他遇到巉岩前阻，他 愤激地奔腾 了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地 起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才 心平 气和地一泻千里。有时候他经过了细细的“谈生命”内容指向鲜明。阅读时，文题也是我们理解文意的重要指向。（1）生命是一个寻常的话题，但为什么作者不说“生命是什么”，而说“生命像什么”呢？“是什么”是下结论，过于抽象也难于表达；“像什么”是文学性的表述，决定了全文形象性和隐喻性的特点，给人更多的想象空间，更能让人去体味生命的特征。开门见山，警醒触目，并为下文铺垫。（2）“生命像向东流的一江春水”，直接入题。既然把“生命”比作了一江春水，作者就以一江春水的历程来写，以喻生命历程中的种种境遇和丰富多彩。一江春水的境遇：艰难险阻、复杂曲折、

7、浪漫温暖；一江春水的情感：勇敢平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花， 他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱 着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候 他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂 惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂 时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他 许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新 月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽 的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那 股前进的力量，仍催逼着他向前走 终 于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已 到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他 低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明， 又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他， 他一声不响地流入她的怀里。 他消融了， 归化了，说不上快乐，也没有悲哀 ！也许 有一天，他再从海上蓬蓬地雨点中升起，飞 向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石 壁，再来寻夹岸的桃花。 然而我不敢说来 生，也不敢相信来生 ！（3）生命又像一棵 小树，他从地底聚集起许多生力，在冰 雪下欠伸，在早春润湿的泥土中， 勇敢 快乐的破壳出来。他也许长在平原上， 岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！ 看见了天！他便伸

8、出嫩叶来吸收空气，承受 阳光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受 着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他 青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了 出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春 天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他 飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听 见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的 怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如 盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出 累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。 秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋 阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄 傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静 和怡悦！终于有一天，冬天的朔风把他的黄 叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞， 在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他， 他一声不响的落在她的怀里。（ 4）他消融 了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀 ！ 也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了愤激、心平气和、快乐羞怯这正象征了人生的境遇和情感。“愤激”和“怒吼”表达了生命遭遇挫折困苦 却激情澎湃，决不退缩，愤然前进的大无畏精神和不战胜挫折困难决不罢休的英雄气概。（提示：思考“愤激”和“怒吼”前后语境

9、，再思考“为什么”或者说“愤激”和“怒吼”所包含的意义）（3）“生命又像一棵小树”，联系前面“生命像向东流的一江春水”，很快我们便找到了文章的思路和脉络。这几个动词充分表现了生命勇敢地冲突了冰雪和泥土的桎梏，突出了生命的力量、冲动、渴望与兴奋。（4）这句话运用了反复的方法，庄重又富含思想。其中“说不上快乐，也没有悲哀”是一种特殊的感出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮， 再来听黄莺的歌唱，（ 5）然而我不敢说来 生，也不敢信来生 。宇宙是个大生命，我 们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归 根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一 滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微， 多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整 个宇宙的进化运行。（ 6）要记住：不是每 一道江流都能入海，不流动的便成了死湖； 不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了 空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远 痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道 要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。 （7）在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中 我们也要感谢生命 。快乐固然兴奋，苦痛 又何尝不美丽？我曾读到一个警句，它说 “愿你生命中有够多的 云翳，来造成一 个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的 生命中的云翳没有比今天的再多的了。受，在常人眼中，死亡或许是痛苦和悲哀的，但作者超越了痛苦和悲哀，达到了常人所不能达到的思想高度，看似平常，实则蕴含着深刻的人生哲理。（5）这句话运用了反复的方法，作者一方面肯定生命永无止境，但就个体生命而言，又否定生命的“轮回”，冷静、客观、从容地面对生命，充分表达了作者积极进取、乐观向上的人生态度。（6）并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了生命的意义。（7）人的一生经历和体验是丰富多彩的，有幸福和快乐，也有挫折和困苦，快乐让我们体验了生命的美丽，挫折让我们感悟了生命的坚强不屈，正是如此，才能真正体会到生命的丰富多彩，所以，我们任何情况下都要感谢信生命！ “云翳”喻丰富的经历、体验，如幸福与快 乐、挫折与困苦；“黄昏”喻到了老年。人的一生要经历幸福和快乐、挫折和困苦，你才真正体验到人生的美好。当你年老的时候，你才会因自己丰富的阅历而感到自豪。关关键键语语句句解解读读文本思路和主旨文本思路和主旨（1）我

《利用中心阅读原则阅读与鉴赏现代文》由会员飞***分享，可在线阅读，更多相关《利用中心阅读原则阅读与鉴赏现代文》请在金锄头文库上搜索。