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谢小庆：让考试帮助所有的人实现梦想

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1、1让考试帮助所有的人实现梦想让考试帮助所有的人实现梦想谢谢小小庆庆（北京语言大学）2011 年 12 月 6 日，美国总统奥巴马在堪萨斯州进行了一次引人关注的演讲，宣布了他 2012 年大选的连任竞选纲领。这次讲话，被媒体评论为他迄今最重要的一次演讲。他在演讲中说，二战后，出身贫寒的美国人成为中产阶级的可能性是 50%，上世纪 80 年代下降为 40%，今天，已经下降为 33%。他说，这种局面，必须扭转。奥巴马的话，可以给我们一些启发。一个社会，只有保持不同阶层之间的人员流动，才有活力。一个社会，只有使绝大多数的人都有追梦的热情，只有使绝大多数的人都能够看到希望，这个社会才有希望。如果梦想仅仅属于少数人，这个社会是不安定的，也是不安全的。今天，考试已经渗透到社会生活的各个方面，几乎每一天，都有一些人通过参加考试而改变着自己的人生道路和人生命运。作为考试研究者，我们希望通过我们的研究成果，促进社会的公平，帮助更多的人实现自己的梦想。几乎所有的人都在呼吁公平，人们对公平的理解却想去甚远。教育部严格禁止在“幼升小”和“小升初”中采用考试，是为了维护公平。许多人出于抑制权、钱影响的考虑，呼吁

2、在“幼升小”和“小升初”中以考试录取，也是为了公平。反对和支持中学校长向北大实名推荐学生的人，都声言维护公平。什么样的考试才是公平的？这并不是一个容易回答的问题。上世纪 60 年代，一些美国学者注意到，在一些高利害考试（如相当于我国高考的 SAT 考试）中，黑人的平均成绩低于白人，于是批评这些考试对黑人不公平。直到上世纪末，人们才逐渐认识到，这种组间差异完全可能是真实情况的反映，考试中并不一定存在对黑人的偏见。进一步的研究发现，在考试中，可能包含一些对某一特定群体不公平的题目。例如，测验中一些涉及空调、微波炉、地铁的题目，可能不利于来自偏远农村的考生。于是，教育测量学者发展起多种“题目特殊功能（differential item functioning, DIF） ”分析的办法，包括 TID 方法，MH方法，Sibtest 方法，基于 IRT 的 Raju 面积法，等等。借助 DIF 分析，可以避免考试中可能存在的不公平现象。2DIF 分析的意义在于，将公平问题归结为考试的效度问题。大学入学考试对白人和黑人是否公平的问题，同时也是这项考试在预测白人和黑人考生的大学表现方面是否同样有效的

3、问题。汉语水平考试（HSK）对亚裔考生和对欧裔考生是否公平的问题，同时也是这项考试在测量亚裔考生和欧裔考生的汉语水平方面是否同样有效的问题。就是说，无效的考试也是不公平的考试。虽然今天已经认识到公平问题就是效度问题，但遗憾的是，迄今效度问题仍然未能得到足够的重视。在美国国家教育测量学会（National Council on Measurement in Education，简称 NCME）2013 年旧金山年会期间，像过去几年一样，面对亚洲、非洲和南美洲的一些国家，提供了免费的网上培训课程。4月 26 日下午 1-5 时的课程是真实世界中的心理测量工作概览（An Overview of Psychometric Work in Real World）。来自美国教育测量领域三巨头美国教育测验服务中心（ETS）、美国大学考试中心（ACT）和培生公司（Pearson）的心理测量学家和一名来自科罗拉多大学的心理测量学家，共同对心理测量研究进行了一次“概览” 。多少有些遗憾的是，在长达 4 个小时的“概览”中，却几乎未涉及效度问题。在此次年会期间所提供的总共长达 16 个小时的培训课程中，

4、涉及考试效度研究的内容也很少。另一方面，在教育测量的各种经典文献中，效度都被置于最重要的地位。由美国教育研究协会（American Educational Research Association，AERA）、美国心理学会（American Psychological Association，APA）和 NCME 共同制定的教育与心理测验标准（Standards for Educational and Psychological Testing）（最新版本为 1999 年修订的第 6 版）和美国教育协会（American Council on Education）和 NCME 共同组织编写的教育测量（Educational Measurement）（最新版本是 2006 年出版的第 4 版）是今天国际教育测量领域最权威的文献。后者被人们称为“教育测量领域的圣经 ” 。在这两份文献的第一章都是“效度” ，都是首先讨论考试的效度问题。这不仅是由于考试效度是最重要的考试质量指标，效度也密切关系到考试公平。没有效度的考试，既没有效率，也没有公平。今天，在我国的考试领域中，既缺乏考试公平方面的实证的 DIF 研究，也缺乏考试效度方面的实证研究。这种局面，很容易导致考试分数的误用，也很3容易使考试受到批评和攻击。考试研究领域的同行们应共同努力扭转这种局面。

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