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怎样让幼儿发现自己的闪光点

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1、怎样让幼儿发现自己的闪光点怎样让幼儿发现自己的闪光点永康完小赵国秀内容提要作为教育工作者，不能忽视每一位幼儿，我们应该学会让每位幼儿发现自己的闪光点。笔者拟从尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、激励幼儿、宽容幼儿五个方面提出自己的一点见解，以便和同行交流。关键词尊重信任理解激励宽容我曾经在一节幼儿班会讨论课中尝试这样做，让每位幼儿找出自己的优点，顿时，幼儿情绪高涨。有的幼儿说：“我学习最好” ；有的幼儿说：“我纪律最好” ；有的幼儿说：“我最爱唱歌” ；有的幼儿说：“我最爱劳动” ；可是，有几位幼儿出乎我的意料，因为平时我最觉得这几位幼儿什么优点都没有，而在这节班会课中他们也积极发言，有一个说：“我画画最好” ；有一个说：“我从来不打小朋友” ；有一个说：“我最喜欢帮老师做事” 。他们的发言，我仔细想了想，他们说的都是事实，可平时我为什么就没有发现呢？通过这节班会课，我突然醒悟，我们作为教育工作者，不能忽视每一位幼儿，我们应该学会让每位幼儿发现自己的闪光点。一、要让幼儿发现自己的闪光点就要尊重幼儿一、要让幼儿发现自己的闪光点就要尊重幼儿人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。就

2、精神生命而言，每个幼儿仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。大人需要尊重，同样幼儿也希望得到尊重。我们教育工作者不能因为某种原因或某种情绪随意地、苛刻地指责幼儿，使他们幼小的心灵受到无形的伤害。“赏识导致成功，抱怨导致失败” 。让幼儿发现自己的闪光点，从某种意义上来说是赏识教育。赏识教育的基本理念是学会赏识。因为“每位幼儿都可能成为天才，宇宙的潜能蕴藏在每个幼儿幼小的生命中” ， “不会开发每个孩子的巨大潜能是教育工作者的失职和人类自身的遗憾” 。赏识教育注重幼儿的优点和长处，让幼儿在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨和指责只注重弱点和短处，小题大作，无限夸张，最终使幼儿自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。赏识教育的奥秘在于让幼儿觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排上倒海、势不可挡的。二、要让幼儿发现自己的闪光点就要信任幼儿二、要让幼儿发现自己的闪光点就要信任幼儿信任不仅仅是对幼儿品质的信任，更重要的是对幼儿能力的信任。教育家陶行知曾深刻地指出；“教育孩子的全部奥秘在于相信和解放孩子” 。这句话的意思就是说要为幼儿提供一个宽松的环境，使他们幼小的心灵处于开放、探索和独立思考的状态之中，让他

3、们的敏感、好奇、多疑的心里倾向充分显露，可以任意地想象和不拘形式地表达，以利其创造性思维习惯的形成。有的幼儿教师不相信幼儿，对幼儿任何鸡毛蒜皮的小事都顾虑重重，毫不放心。有的幼儿教师不解放幼儿，生怕幼儿出事，让他们听话顺从，约束和禁令太多，束缚了孩子的手脚，也束缚了他们的头脑。在这样的环境里，幼儿心灵处于压抑状态，其心态倾向于瞻前顾后，胆小怕事，被动接受，消极服从，生活中没有自我，很难去独立思考。久而久之，就会养成一种依赖大人的习惯，创造性思维无从谈起。三、要让幼儿发现自己的闪光点就要理解幼儿三、要让幼儿发现自己的闪光点就要理解幼儿对于幼儿来说，千奇百怪的事物都会引发他们的好奇心。好奇心强的孩子求知欲和自信心都强。他们喜欢摆弄新物体，探索环境，甚至可能做出一些出格的事来。有的教师不理解幼儿的心理，时常以成人的生活模式要求幼儿，对他们管得过多过严，实际上就是剥夺幼儿独立活动于主动探索的兴趣与机会，使其创造性思维潜力受到压抑，是极不利于幼儿智力开发的。幼儿依照自己想象的游戏、表演、绘画、说话等等，都是他们创造性思维萌芽的表露。应当得到大人的鼓励和赞许。幼儿在墙上画了很多莫名其妙的东西，撕了

4、他们看不懂的书，以及做大人看来很反常的种种恶作剧，都包含着幼儿智力的火花。教师要理解他们的心里，善于引导，一定不要粗暴地加以斥责。四、要让幼儿发现自己的闪光点就要激励幼儿四、要让幼儿发现自己的闪光点就要激励幼儿激励对于幼儿来说是成长路上的“加油站， ” “指路牌” 。激励幼儿必须把握时机，幼儿身上会不断地闪烁出亮点，有时很微弱，而且稍纵即逝，我们教师要慧眼相识，立刻捕捉。运用激励手段，首先是要让幼儿自信。只有相信自己有能力迎接各种挑战时，才有可能战胜挑战。教师要积极创造条件，让每位幼儿，特别是能力较差的幼儿参加活动，经受断了和表现自己的机会，鼓励幼儿对成功抱有信心，经常感受成功的体验，从而扬起自信的风帆。其次是保护幼儿的热情。热情是事业成功的重要条件，幼儿生而有之，但极其脆弱，易被打击和失败所挫伤、摧毁。因此，教师要十分注意保护和激发幼儿的热情，切不可“泼冷水” 。此外是要激励幼儿对生活充满希望。只有对生活充满希望，才能在任何情况下，面对现实，笑对人生。教师要用乐观向上的精神面貌影响幼儿，使之能在黑暗中看到光明，在逆境中看到希望。五、要让幼儿发现自己的闪光点就要宽容幼儿五、要让幼儿发现自己的闪光点就要宽容幼儿宽容也就是接纳，面对现实，承认差异，允许失败。 “海能容纳百川” ，幼儿教师要学会宽容。如果是幼儿做事毛手毛脚，奔东忙西，不见成效，往往是目的性比较差。教师要帮助幼儿制定计划，目标由小到大，从低到高，分段实现，让幼儿感受到成功的喜悦。如果是幼儿在困难面前畏首畏尾，怕这怕那，不战自败，说明幼儿缺乏坚韧，意志脆弱。教师则应帮助幼儿树立自信，从小事着手，不要碰到困难便止步不前。在对待生活和学习的态度上始终如一，不半途而废。如果幼儿不善于控制自己的感情，容易冲动，或者不遵守纪律，缺乏自我约束力，说明幼儿自制性差。教师就应该诱导幼儿认识自己的行为错在什么地方，使幼儿心服口服，心情舒畅。生硬的责备，只会使幼儿心灵受到压抑，产生害怕、消极心理，甚至导致撒谎。总之，要让幼儿发现自己的闪光点就要尊重、信任、理解、激励和宽容幼儿。参考书日：2001.12幼儿教育 2002.12幼儿教育导读

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