(教育学)第一次答案
3页1、一、名词解释1、形成性评价答:形成性评价用于检查在活动过程中被评者的进展或进步情况,用以调节活动进程,通过反馈信息保证目标顺利实现。2、教育测量答:教育测量就是对教育的特征、属性及其运动、发展规律的定论描述,例如对学生的学习能力、学业成绩、兴趣爱好、思想品德以及教育措施上许多问题的数量化测定。它主要用于对学生的精神特性进行数量化测定。3、教学答:教学的定义分广义和狭义两方面:广义的教学是泛指经验的传授和经验的获得的活动,是指教的人指导学的人以一定文化为对象进行的学习活动;狭义教学是指教师教和学生学,共同完成预定任务的双边统一活动。在这个活动中,学生掌握一定的知识和技能,同时,身心获得一定的发展,形成一定的思想品德。4、教育评价答:教育评价是指以教育为对象,根据一定的目标,采用一切可行的评价技术和方法,对教育现象及其效果进行测定,分析目标实现程度,从而作出价值判断。5、罗杰斯的非指导性教学答:罗杰斯的非指导性教学具有如下特点:(1)在课堂中创造一种接受的气氛;(2)围绕着发展个人和小组的目标而进行;(3)教师的角色应不断变化。由此可见, “非指导性教学”并不是完全放弃教师的作用,让学生放
2、任自流,它放弃的是传统教学中忽视学生要求、代替学生思考的指导。6、课程答:课程的定义为:课程是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。7、特朗普制答:特朗普制,又称“灵活的课程表”,这是 20 世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式,由教育学教授劳伊德特朗普提出。其基本做法是,把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。(8) 大教学论答:从现代人的观点看, 大教学论实际上是一本近代早期的教育学,它涉及的范围实际上远远超出了教学论。在夸美纽斯的时代,教育学这个名称还没有产生, 大教学论实际上就是第一部教育学著作。它共 33 章,大体可分为 5 个组成部分:总论、教育论、德育论、学制系统及课程论、实现教育改革计划的呼吁。(9)课堂管理答:课堂管理是建立适宜课堂环境、保持课堂互动、促进课堂生长的历程。(10)活动课程答:活动课程是从学生的兴趣与需要出发,以学生的主动实践获取直接经验为主来安排有关教育内容及其进程的一种课程类型。二、简答题1、简述教育目的的功能答:教育目的的功能分为(1)导向功能(2)选择功能(3)激励功能(4)评价功能(5)协调功能2、简述班主任的教育
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