机械基础铰链四杆机构
7页1、学 科机械基础课 型新授课课 时2课时课 题铰链四杆机构性质之曲柄存在的条件班级高二机电班教 材全国中等职业学校机械类通用教材 机械基础 (第四版)中国劳动社会保障出版社出版教 学目 标知识目标(1) 铰链四杆机构三种基本类型的判定;(2) 曲柄存在的条件。能力目标学生通过学习四杆机构,掌握自行设计各种四杆机构的方法;围绕所学知识,扩展思维,培养学生分析问题、解决问题的能力。情感目标1、培养学生团结协作的精神,激发学生的学习兴趣2、培养学生坚忍不拔的品质教 学重 点曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构的判定方法。教学 用具多媒体教学自制课件、四杆机构模型教 学难 点曲柄存在的条件教材 处理 思路学生前面学习了平面连杆机构的相关概念、特点及铰链四杆机构的组成、特点为本节课的学习打下了理论基础。本节课我通过播放视频和提出问题导入新课,在教学过程中我为学生演示一系列形象直观的动画,并且通过模型演示,并不断的提出问题,采用小组竞赛的方式解决提出的问题,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,使学生积极主动的参与到课堂教学中,巧妙的解决了本节课的教学重点和难点,使学生的自学能力、合作能力得到
2、了锻炼和提高。做游戏这一活动看似耽了课堂时间,却使得课堂气氛一下子活跃起来,培养了学生团结协作的精神,激发了学生的竞争意识,并通过励志教育和挫折教育,培养学生坚韧的品质,为学生以后走上工作岗位夯实基础。 教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图 知识回顾【知识回顾】(1)铰链四杆机构都有哪些基本类型?(2)如图铰链四杆机构都有哪些基本构件组成? C DAB根据前面所学内容,提出相关问题,为今天将要学到的内容打下基础。思考教师提出的问题,各小组抢答,巩固前面所学知识。师生共同复习巩固旧知,为今天新知识的学习做铺垫。新课导入(5)探索研究 任 务 一 探索研究任 务 探索研究 任 务 二探索研究任 务 二【导入新课】思考:1)怎样判断铰链四杆机构中是否存在曲柄?2)给出一个铰链四杆机构,我们怎样来判别它属于哪种类型?任务一:曲柄存在的条件两个铰链四杆机构模型的尺寸分别为:(1)200mm、600mm、400mm、500mm(2)200mm、600mm、300mm、400mm思考:问题一:何时有曲柄存在?(提示:四根杆件长度的关系和最短杆的位置。)问题二:最短杆和最长杆长度之和与另两杆长度之
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