河北省邯郸市涉县第三中学八年级物理上册声现象教案新人教版
6页1、1 声现象教学重点声音的产生与传播乐音与噪声教学难点音调、响度和音色的区分,有关声速的计算。课前准备教学流程设计学生活动教师活动情境引入:欣赏课前播放钢琴曲梁祝,思考老师提出的问题。 提问 :刚才演奏的什么乐曲 ?使用什么乐器演奏的,你能说出其中包含了哪些声学物理知识吗?一、 自主学习与分层整理请同学们梳理本章的基础知识形成知识框架,然后小组内交流补充,提出自己或小组内解决不了的问题和疑惑。点评:提前按排在课前完成。该环节让学生自我梳理完成,将本章所学的基础知识进行回顾,实现知识的再现。必要时可以将重点、难点以实验的形式重回课堂。二、呈现复习目标1、知道声音是由物体振动产生、声音需要介质传播, 以及声音在不同介质中传播的速度不同,并记住声音在空气中的传播速度。2 2、记住乐音的特性和相关的决定因素,能从生活实例中区分出乐音的三个特征。3、认识噪声和说出防治噪声的方法。4、知道超声、次声的特点,列举出超声在现代技术中的应用和次声的应用与危害性。三、合作探究与交流实验一:探究声音的产生和传播条件1、如上图所示的这些现象说明:正在发声的物体都在_,实验用到的探究方法是。2、如上图所示,用玻璃
2、罩将一个正在发声的电铃封闭住,仍可以听到铃声,是通 过介 质 传 入 人 耳 的 。 慢 慢 从 玻 璃 罩 内 抽 气 , 发 现 铃声。猜想,如果将空气完全抽出,我们还能听到声音吗?此现象说明:。用到了什么科学探究方法?实验二:探究音调、响度和音色的决定因素3、学生活动:你如何用一把钢尺设计探究实验,分别证明响度与振幅,音调与频率的关系?播放视频师:通过实验 1和 2 ,我们能总结出声音的产生和传播分别需要什么条件?师:实验中用到了哪些试验方法?师:声音是千差万别的,有强有弱,有高有低,那么声音有那些基本特性呢?这些特性又与什么有关呢?现在我们就一起来探究这些问题。3 4. 分析如图所示的几个实验,完成探究问题(1). 用力吹一根细管,振动发出声音,将它不断剪短,声音音调。(2)硬纸片在木梳上划得快时音调,划得慢时音调。说明:。 (3)用大小不同的力敲打鼓面,观察纸屑跳动的情况, 探究目的是。5 示波器的屏幕上分别出现如图所示的三种波形,根据波形分析:(1)B和A相比, B振动的高,所以高(2)C和A相比, C振动的大,所以大(选填“频率” 、 “振幅”、 “音调”、 “响度”、
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