2018年最新自考本科传播学概论资料【过关宝典】

1、自考本科自考本科_传播学概论传播学概论_小抄小抄_资料资料【过关宝典过关宝典】第一章第一章 导论导论 第一节植根于人类社会生活的传播现象第一节植根于人类社会生活的传播现象1，人类社会的传播现象是怎样产生与发展的，人类社会的传播现象是怎样产生与发展的(由来由来)？2，“传播传播”定义的三种类型？定义的三种类型？答：强调传播是信息的共享 这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性。施拉姆认为：“今天我们可以给传播下一个简单的定义，它即是对一组告知性符号采取同一意向。 ” 强调传播是意图地施加影响 这是指甲方传递信息给乙方时，希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度，而乙方原先并没有这种意向。美国实验心理学家霍夫兰等认为，传播是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程”。 强调传播是信息交流的互动过程 美国传播学者贝雷尔森等认为， “运用符号词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容，这种传递的行为或过程通常称作传播”。 传播原来含义较广，如交流，通讯，交际，交往等等，基本意思是“与他人建立共同的

2、意识”。在传播学中，传播被定义为：“带有社会性的，共同性的人类信息交流的行为与活动。3，传播活动的演变过程，传播活动的演变过程？（1）传播活动与社会需求有密切关联，是随着人类社会生活与信 息交流的推进而不断发展与完善的；（2）传播活动与传播方式有密切关联，人类社会的传播方式虽然 简单，但是却是多通道，多样化的。4，怎样看待传播与生产力，生产关系的关系？，怎样看待传播与生产力，生产关系的关系？生产力，生产关系是社会发展的主要因素与推动力量，传播主要围 绕生产力，生产关系进行的信息交流，沟通，扩散。第二节第二节 传播学的研究范围和研究对象传播学的研究范围和研究对象2.传播学研究范围？传播学研究范围？3.传播学的研究对象：传播学的研究对象： 答： 传播学研究：不同时代，不同社会形态，以及不同层次的人类 信息传播行为。第一，按信息传、受的范围大小，传播学可分为五个研究层次， 即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。第二，按传播学自身的结构可分为三个研究层次：理论，模式， 研究方法（定量、定性） 。第三，按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。纵向研究主要有：古代传播思想的整理

3、与分析，近现代传播事业的演变 等。横向研究有：信息系统研究与信息处理有关的理论和技术 性问题等。第四，传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次。前者研 究文化与传播、传播与现代化、大众传播与国家发展、大众传播与 社会变迁，以及用不同方法建立传播学理论架构等。后者涉及的内 容相当广泛，多半是专题调查或一事一议的经验性报告等。 4.传播的层次？（人类传播有哪些层次？各自特点是什么？）传播的层次？（人类传播有哪些层次？各自特点是什么？） （1）自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我 信息沟通，集中反映了人的神经生理和心理机制的反馈现象。（2）.人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。广义包 括群体传播和组织传播在内，形成亲身，群体，组织三个人际传播 层次。（3）.群体传播：即团体传播，指人们在“群体”范围内进行的信息交 流活动，纳入了社会系统。群体内部和群体之间都包含着能动的相 互联系。群体传播会形成凝聚力。个人会产生归属感，认同感，获 得支持的力量。 （4）组织传播：一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息 交流活动，即由各种相互依赖关系的关系结成网络，为应付

4、环境的 不确定性而进行的信息交流过程。（5）大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介报纸、广 播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息 传播活动。 “大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。第三节第三节 传播学和大众传播学传播学和大众传播学 1.传播学和大众传播有何联系和区别？传播学和大众传播有何联系和区别？答： 广义地说，这是两门不同的学科；狭义地说，传播学即是 指大众传播学。 从理论构架来看，传播学是研究人类一切传播行 为和规律的学问，它可以有许多分支学科。传播学是大概念，大众 传播学是小概念，后者从属于前者，是前者的一个组成部分。 传 播学的研究领域要比大众传播学更为宽广。传播学提供的是总体理 论框架；大众传播学则是传播理论的延伸，并有其相对的独立性。 大众传播学在整体传播理论中至今仍然是一枝独秀，研究工作处于 前沿的位置。我们在继续研究大众传播学的同时，应当以此为基础， 进一步拓展传播学的其他领域。 2.传播学和新闻学有何区别和联系？传播学和新闻学有何区别和联系？ 答：从两者关系来看，尽管大众传播学的研究对象主要是报刊、 广播、电视、图书等大众传播媒介，而

5、新闻学研究的也主要是其中的报纸、广播、电视，但传播学和新闻各自独立，没有必要也不可能 彼此取代。 不同之处： 传播学重视理论研究，新闻学重视业务 研究。 研究方法上：新闻学沿用传播人文学科的思辩型定性分析 方法；传播学采用实验型的宣分析法。 研究对象：新闻学研究新 闻传播的内容制作和传播者；传播学研究则遍及传播媒介、受众和传 播的全过程。 传播学和新闻学虽有一定的联系，但各自独立。第四节学习传播学的现实意义第四节学习传播学的现实意义1，有助于建立有中国特色的传播学理论体系；2，对新闻改革起到参 考，借鉴作用；3，对社会信息系统的建设，信息资源的开发，利用， 高新科技带来的社会变革，推动我国进入新世纪的信息时代，都有重 要意义。第二章第二章 传播学的兴起学术源流传播学的兴起学术源流第一节第一节 传播学在西方的产生和发展传播学在西方的产生和发展1，传播学诞生的条件。，传播学诞生的条件。主观：人类认识能力有了空前的提高；（可能学科背景）,客观：传播的作用和影响极端凸现。（需要媒介背景）2.传播学为什么首先诞生在美国？传播学为什么首先诞生在美国？答： 现代西方各国中，美国为最发达。在传播和传播

6、研究领域 也不例外。理所当然地成为传播学的诞生地。（1）媒介背景传播机构或媒介，最初是以报纸的面目出现的。由此实现了新闻 性传播活动的独立化、职业化。17 世纪末，美国出现报纸；20 世纪 后，创立了最早的广播电台。它拥有美联社、合众社等著名通讯社。 对大众传播媒介的利用和研究，就成为美国各界的急近而重大的课题。从政治角度看，报纸的作用愈来愈大。从经济角度看，媒介的作用主要有：一方面，传播大量经济信息， 特别是广告。一方面，为各种企业服务的媒介本身也变成了一种企业。从社会角度看，媒介一方面方便了人们的生活和工作，充实了人 们的余暇。一方面使色情、煽情性信息的大肆泛滥。这就逼迫学术界 给出正确认识和解决问题的方案。美国人最早、最强烈地感受到“传播”的莫大威力，因而率先萌生 了对其追根究底的愿望。（2）学科背景19 世纪末至 20 世纪中的美国，在多种因素的作用下，成为当时 世界上最适宜开展科学研究的沃土。世界各地的优秀人才纷至沓来。 这里培育出一大批新思想、新学科。由此奠定了传播学的学科基础。3，传播学在发展取得的成绩和问题？，传播学在发展取得的成绩和问题？存在问题：过分注重微观研究；过

7、分依赖定量分析方法；传统学派的学者站在维护现有体制的立场上面。第二节第二节 多科性边缘学科的特色多科性边缘学科的特色1，如何理解传播学具有的多学科边缘性学科的特点？，如何理解传播学具有的多学科边缘性学科的特点？ （1）从学科分类上看，传播学既是社会学科，又受自然学科渗透 （2）传播学跨学科性质，来源于众多相关学科的兴起，也来源于传 播现象，传播活动本身“无处不在，无处不有”的特点 （3）与传播学最密切的学科是：行为科学，信息科学2.简述传播学的形成和学术渊源？简述传播学的形成和学术渊源？答：较确切地说，传播学是 19 世纪末以来逐步形成的，在 20 世 纪 40 年代粗具规模。这克服了其他说法的不足：新闻学可视作传播学的前身。引起人们对“传播”高度重视的 契机，是新闻事业即大众传播媒介的发展。众多相关学科为传播学奠定了理论基础。学术渊源：行为科学社会学、心理学、社会心理学、政治学、宣传 学、新闻学、人类学、语言学、符号学等。信息科学信息论、控制论、系统论、数学、统计学等。第三节第三节 奠基人对传播学的贡献奠基人对传播学的贡献1.简述传播学的四大奠基人及施拉姆对传播学发展的主要贡献是什么

8、？简述传播学的四大奠基人及施拉姆对传播学发展的主要贡献是什么？答： 传播学的四大奠基人：哈罗德拉斯韦尔，库尔特卢因， 保罗拉扎斯菲尔德，卡尔霍夫兰，韦尔伯施拉姆。拉斯韦尔：1,对政治传播进行研究；2,对整个人类传播进行研究； 1,提出传播的五 W 模式；2,倡导“内容分析法”，3,提出社会传播概 念；世界大战时期的宣传技巧传播在社会中的结构与功能卢因：1,首创“群体动力学”和“场论”；2,培养一批横跨传播学， 社会心理学的弟子；3,提出“把关人”理论拉扎斯菲尔德：1,创建“二级传播理论”，破除“魔弹论”；2,创导 “实地调查法”.人民的选择个人影响力：人在大众传播中的作 用霍夫兰：1,由微观入手，研究传播技巧；2,采用心理学的“控制 试验法”研究施拉姆：他是集大成者将他人的贡献集中起来，进行整理， 使之完善化、系统化、最终使其作为一门独立的学科，崛起于“学术 的殿堂”。他是第一个具有创建“传播学”这样一个独立学科的明确意 识并为之奋斗终生的人。他建立了 4 个专门传播研究机构，编辑、 出版了近 30 部著述，其中的大众传播学 、 大众传播的过程和效 果最为著名。 第四节第四节 传播学的

9、现状和发展趋势传播学的现状和发展趋势 1，传播学在中国的发展历程。，传播学在中国的发展历程。传播学在 20 世纪 50 年的年代传入我国。1957 年复旦大学新闻系的新闻学译丛首次刊登传播学文章。现在传播学处于“初始阶段” ，以介绍，评价，初步应用为主。著译：会议：1982 年在北京召开第一次全国传播学研讨会；教学：1980 年复旦大学首开“传播学”课程。应用：1982 年北京开展“实地调查法” 。中国特色：（1）中国传播实际为材料；（2）为中国传播事业 服务；（3）创造新颖的，独到的学术观点，理论架构。2.试述我国开展传播的成绩、存在的问题和未来的前景试述我国开展传播的成绩、存在的问题和未来的前景答：成绩从四方面看：著译：复旦大学新闻系率先译介传播学文本。会议：举行多次研究会。教学：复旦大学首先开设传播学课程。应用：传播学“实地调查法”广泛运用。 问题传播学是发源于美国的“舶来品”。必须有分析、有批判 地进行借鉴。紧密结合中国实际的基础上，建立起来有中国特色的 传播学理论体系。 “特色”要求：以中国的传播实际为材料；能切 实为中国的传播事业服务；能创造出新颖、独到的学术观点和理 论构架，从而为世界传播学的理论宝库增添新的财富。 前景我国的传播学研究已具备了良好的基础，只要不断从深 度和广度两方面开拓、进取，就一定能大有作为。3.为什么为什么 60 年代欧洲的批判学派会异军突起？年代欧洲的批判学派会异军突起？ 答：因为传统学派有很大的缺陷。批判学派注重从宏观上研究 传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府 和传播持严厉的批判态度。它认为传统学派过分偏重微观研究； 过分依赖定量方法；很多人站在维护现行体制的立场上。这确 实击中传统学派的痛处。但批判学派也有不足：过分轻视微观、中 观研究和定 、实证方法。4.简述传播与现代社会的互动关系（为何说传播学在信息社会越来越简述传播与现代社会的互动关系（为何说传播学在信息社会越来越 引起人们的重视）引起人们的重视）答：两者的互动关系，最值得注意的动向，即 20 世纪 70 年代 以来出现的所谓“信息革命”、 “信息爆炸”现象。社会的

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