“学讲话·学通报·肃流毒·反渗透”专题学习教育活动“五个必讲”心得体会

1、“学讲话学讲话学通报学通报肃流毒肃流毒反渗透反渗透”专题学习教育活动专题学习教育活动“五个必讲五个必讲”心得体会心得体会2018 年 5 月 8 日下午, 我县中心小学在会议堂召开了 “学讲话学通报肃流毒反渗透”集中学习教育动员大会。深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,贯彻落实自治区党委要求,聚焦总目标,动员全体 教职工及退休干部,扎实深入开展集中学习教育,查摆整改突出问题,坚 决抵御和防范“三股势力”渗透,维护校园和谐安全稳定。 校领导在会议强调,教师肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大使命,在教育系统开展集中学习教育,对于抵御和防范渗透,打赢意识形态领域这场没有硝烟的战争,维护社会稳定,意义 十分重大。开展集中学习教育,要在学习贯彻习近平总书记系列重要讲话 精神、学深学透理论武装上取得实效,要在肃清思想流毒上取得实效,要 在深入查摆问题、深挖揭批“两面人”上取得实效,要在加强思想政治建设、组织建设和阵地建设上取得实效。 通过进一步的学习,对党绝对忠诚,对两面人现实表现及危害,宗教 极端思想对干部部教师的侵蚀毒害,反分裂反渗透斗争面临的严峻形势, 对纪要精

2、神及新疆历史、民族、宗教等问题,使我进一步认清了当前 反分裂、反渗透斗争面临的新情况 , 进一步认识了反分裂斗争的重要性、长期性、复杂性和尖锐性 , 提高了自己的政治敏锐性和政治鉴别力 , 增强了政治意识、大局意识、责任意识。 一、两面人现实表现及危害一、两面人现实表现及危害 众所周知,“披着羊皮的狼”具有危险性大,欺骗性和隐蔽性强的特 点,它们在牧人面前装成羊,而一旦牧人离开,则露出狼的本性,凶残地吃掉身边的羊, 给牧民造成极大损失。 而今天混迹于人民当中的 “两面人” , 与“披着羊皮的狼”一样,人前装人,假装正义,大喊反恐,甚至装出对 切齿痛恨的样子; 人后是鬼, 露出黑手, 蚕食党的健康肌体, 损害人民利益,损害党和政府的公信力。这些“两面人”比暴恐分子更阴险、 更狠毒, 我们一定要擦亮眼睛, 痛下狠手, 坚决不能让这些 “两面人” 再祸害我们了。 “两面人”是危害新疆社会稳定和长治久安的幕后黑手,他们当面一 套背后一套,说的常常与做的相反,暗藏分裂主义思想,是三股势力的同 情者、支持者,他们欺骗组织、欺骗群众,脚踏两只船,人前唱高调,私 下拉帮结派,掩盖自己本来的目的,往往以

3、一种假积极的姿态迷惑大众, 对社会危害及其大 这些形形色色的“两面人”相互勾结,不仅使反恐维稳各项措施打 折扣,而且严重影响反恐维稳的群众基础和思想基础。如有些基层干部群众反映:“我们在前面冲锋陷阵,总感觉背后有双眼睛冷冷地盯 着自己” “我们最担心的是 访民情、 惠民生、 聚民心 工作队撤走” , 这些都是担心“两面人”在背后“穿小鞋”“拍黑砖”。“两面人” 是民族分裂思想滋生的土壤。这些人通过学术讲座、教材图书、网络媒体等,歪曲编造中国历史, 传播“泛伊斯兰主义” “泛突厥主义”, 宣扬民族分裂思想,挑拨民族关系,破坏民族团结,制造民族仇恨。面对“两面人”这些混淆是非的观点、蛊惑人心的言论,只有针锋相 对地揭批深批,坚定坚决地把“两面人”揪出来,才能铲除民族分裂 思想滋生的土壤、斩断暴恐活动的根源。 实践证明,“两面人”是新疆反恐维稳斗争的最大障碍,是破坏 新疆社会稳定和长治久安的幕后黑手,一日不除,新疆就难以持续稳 定。近一年来,新疆坚持反恐维稳没有雷区、禁区,没有法外之地、 法外之人、法外之教,深入开展严打专项斗争,深入推进发声亮剑系 列活动,严厉打击了“两面人”。 剔除 “两

4、面人” 是一场长期的斗争, 也是一场邪不压正的较量,我们坚信,只要保持斗争的常态化、紧绷斗争的弦, 加强科学文化知识学习, 就一定能够彻底铲除 “两面人” 。 二、二、 “问题教材问题教材”流毒流毒,“,“双泛双泛”思想思想, ,民族分裂民族分裂, ,和宗教和宗教极端思想危害极端思想危害 “问题教程”流毒对学校影响意义颇深,学校是教学的神圣之地,是 国家培养新进知识分子的摇篮,更是传承文明,继承和发扬祖国传统文化 的襁褓。如果存在这些流毒,学校收到长期的危害,为此我们有必要铲除 清理干净这些问题教程。以下是流毒对我们学校的危害分析: (1)影响学校正常教学 “三股势力”的干扰和渗透下,有些学校的部分老师学生包括团员乃至党员,出现了超出日常习俗宗教活动范围参加纯粹宗教活动的现象,与校园气氛很不合拍,如穿宗教服饰等;个别教师干部不仅公开宣扬自己的宗教观点,且在课堂上进行宣讲;他们对宗教抱有很大的好奇和热情,一 旦遇到他们认为合适的机会,便会向学生传授宗教信仰问题;还有对部分 学生不正常现象认识模糊,掩饰、包庇和纵容,不反映情况等。严峻的现 实告诉我们,“三股势力”对学校宗教渗透而造成的一些

5、师生对宗教及许 多问题的模糊或错误认识,已严重破坏了正常的教学秩序,干扰了学校的 辩证唯物主义和历史唯物主义科学世界观、人生观的教育,严重影响了素质教育的深入开展,也妨碍了党的教育方针的贯彻执行和教育事业的稳定 发展,使我们坚持社会主义办学方向、培养“四有”新人的重要任务面临 着巨大挑战。 (2)破坏了各民族青少年间的和睦团结 “三股势力”的宗教渗透,致使个别少数民族老师在意识和心理上与汉族处于一种对立状态 , 处理事情易采取庸俗狭隘的民族认同观, 即以民族界限或民族成分就事论事。甚至以宗教划分民族,如对出身穆斯林家庭不 做礼拜的其他人进行谩骂和冷嘲热讽,说他们背叛自己的家庭,不是穆斯 林,是异教徒,使邪气上升正气受压制。这些都严重影响了民族之间的和 睦,给民族交流带来不便。 在新疆,“三股势力”把高校作为渗透破坏的重点目标,同我们争夺阵 地、争夺师生、争夺人心的斗争十分激烈。面对严峻复杂的反分裂斗争形 势,教育系统各级党组织和党员领导干部要牢记崇高使命,坚持马克思主 义在高校的主导地位不动摇,坚持社会主义办学方向不动摇,坚持党对高 校的领导不动摇,牢固树立强烈的领导权意识、阵地意识、

6、底线意识,对 高校这块意识形态领域斗争的前沿阵地寸土必争、寸土不让,让党的旗帜 在高校阵地上高高飘扬。我们要把学习宣传贯彻习近平总书记系列重要讲话精神摆在首要位置、作为重大政治任务,深入学习领会习近平总书记在 第二次中央新疆工作座谈会上的重要讲话、视察新疆时的重要讲话和参加十二届全国人大五次会议新疆代表团审议时的重要讲话精神。深入学习领 会习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话。 (3)“双泛主义”、民族分裂主义破坏国家统一 他们煽惑毒害了一部分少数民族青少年群体, 使他们成为分裂思想传播与分裂破坏活动的马前卒和牺牲品新疆境内的民族分裂主义者在 全盘接受 “双泛主义” 思想并对之加以改造和利用, 把 19 世纪末中东、西亚等一些被压迫民族反对欧洲殖民者、争取国家独立的“双泛主义” 思想照搬到中国新疆, 并进行嫁接演绎, 把当时中央政府和新疆地方当 局的统治视为殖民统治, 声称要 “反对中国殖民统治, 争取民族独立” , 其目的就是要把新疆从中国分离独立出去。 这种对外来 “双泛主义” 思 想进行改造的“新双泛主义”更具有新疆民族分裂思想的本土化特色, 特别是新疆分裂势力把他

7、们在新疆进行的民族分裂思想的宣传与分裂 破坏活动包装伪造成 “反对汉族人入侵, 争取民族独立解放运动” 的假 象和谎言, 将解放前汉族统治者和普通的汉族群众混为一谈, 不加区别 地予以排斥甚至杀戮。污蔑汉族是野蛮的侵略者和殖民者”,叫嚣“要 反对突厥民族以外的一切民族”,消灭“异教徒”,坚称他们的民族分 裂活动不过是“恢复”古老的“祖国”而已。对新疆一些少数民族青少 年具有很大的煽惑性和鼓动性,从而容易造成他们思想认识上的混乱。 (4)直面歪风邪气,认清形势,与之坚决做斗争 直面“ 双泛主义”的复杂形势和“三股势力” 妄图挟持整个维吾尔族的险恶用心,以自己始终对党忠诚,坚决维护民族团结,坚决反对一切分裂言行的坚定政治立场、政治信念、政治定力影响维吾尔族群众,怀着 对党的深切的感恩之情和深厚感情, 对祖国的满腔报国之心, 对新疆各族 人民的无限热爱之情, 以引领维吾尔族走出 “三股势力” 的影响, 增强 “五 个认同观”的使命担当,在这场与民族分裂分子进行你死我活的较量中冲在前,带好头、作表率,启发维吾尔族群众认识到没有中国共产党和伟大祖国,就没有我们维吾尔族今天的发展和繁荣,就没有维吾尔族人民的幸福生活。利用知识分子在群众中的影响力和示范引领作用,发挥好知识分 子做维吾尔族同志工作的语言沟通、桥梁衔接和纽带固化,主动担当起教 育群众、 组织群众、 发动群众珍视和维护民族团结, 反对分裂的重要职责。要自觉用社会主义核心价值观和党史国史、新疆“三史”教育群众,引导 他们认清新疆自古以来就是中国不可分割的一部分,新疆发展的历史是一 部各民族共同奋斗的历史,维吾尔族是中华民族大家庭。

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