情智语文——用生命演绎的一片绿洲
3页1、情智语文情智语文用生命演绎的一片绿洲用生命演绎的一片绿洲 2008-1-13 16:27:00 | By: 云水婵心 3推 荐 读孙双金与情智教育有感第一次听到孙双金这个名字,并与之近距离接触的是在去年的江苏省小学名校名师语文教学主题观摩研讨会上,有幸聆听了孙老师的走近李白,他儒雅、他博学、他睿智、他那画意融融的迷人的课堂,不管是学生还是听课老师,在很短的时间内,不知不觉地坠入“情网”,让我初次领教到了孙老师的“情场功夫”,也初次领略了“情智语文”的魅力。再读孙双金与情智教育这本书,忽然感觉,那是一个教育工作者用二十几年的时间,用所有的情感和智慧在向我们诠释“情智语文”这几个字的含义。孙老师认为:情智语文是情感语文。古代学者刘勰在文心雕龙里说:“夫缀文者情动而辞发,夫观文者披文以入情”。可以这么说,没有了情感,就没有了文章,没有了文章,也就没有了语文,没有了语文教学。文章是个有情物,人更是个感情丰富的“高级动物”。人非草木,孰能无情。既然教学的三大主客体,教师、学生和文本皆是有情之物,语文教学怎能离得了感情呢?语文教学,怎一个“情”字了得!情趣盎然,情意浓浓,离不开“情”;爱不释手,乐
2、此不疲,离不开情;“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,离不开情;“亲其师而信其道也!” 离不开情;教学法一旦触及学生的情感世界,这种教学法就能发挥巨大的魅力。让我们的语文教学对学生情深似海,让学生乐此不疲,欲罢不能!情智语文是智慧语文。语文是什么?语文是交流思想的工具。思想是人类几千年智慧的结晶。人们在交流思想的过程中传递智慧,碰撞智慧,产生智慧。我们的语文教学就是在学习语言文字的过程,发展智慧,丰富智慧。怀海特说“一个不重视训练智慧的民族是终将灭亡的民族”。知识不等于智慧,知识是外在的,而智慧则是个体内在生成的。因此,我们在语文教学中要引导学生,读思结合,要引导学生熟读深思,浮想联翩,思接千载。思考,从问题开始,要引导学生学会质疑,善于质疑,“小疑则小进,大疑则大进也。”要引导学生深入地思,刨根问底,穷追不舍,不水落石出,不拨云见日,绝不罢休。要引导学生求异地思,让学生标新立异,与众不同,“横看成林侧成峰,远近高低各不同”,让学生创造思维的火花不断闪现。通俗地说,思考产生智慧,语文教学要让学生学会思考,善于思考。用孔子的话说:“学而不思则罔,思而不学则殆”。文章的魅力来自什么?不
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